小学低年段课堂教学中裕固族文化的应用价值
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我国作为多民族统一的国家，民族文化在历史长河的发展中逐渐彰显出一定的重要性地位，民族文化的传承以及发展逐渐受到社会各界人士的重视。随着我国教育体系的不断完善，民族文化在小学教育阶段也获得显著发展，在小学教育中不断对学生进行传统民族文化的教育，使民族文化薪火相传，对于小学生自身的成长发展而言具有一定的现实意义，有利于完善现阶段我国小学教育体系，在此根本上提升小学教学效果。
一、裕固族文化的核心内涵
裕固族作为我国传统民族中的一项重要内容，在长期的社会发展实践中肩负着传承民族文化的重任，想要在根本上提升裕固族民族文化的影响力，需要相关教育工作者能够意识到教育具有的现实意义，在根本上彰显民族文化本身的内涵。裕固族主要起源于唐代，民族流传发展至今，自身已经逐渐形成一定的文化内涵，同时本民族也具有自身的语言，民族主要是以畜牧业为主，现阶段，该民族主要分布在甘肃省的大部分地区。随着我国经济的发展以及居民生活水平的不断提升，在小学阶段教学活动的开展中，进行民族文化教育逐渐成为一项重要的内容，需要广大教育工作者能够将教学精力逐渐放在民族文化教学活动的开展中，从而在根本上提升教学效果。
二、小学低年段课堂教学中裕固族文化传承的必要性
（一）民族文化的传承以及发展
优秀民族传统文化的弘扬以及发展，在一定程度中依照民族发展的实际情况。民族文化需要进一步获得传承，人们在群体生活中对于民族文化的认知具有一定的局限性，民族文化内涵表现出一定的多样性，同时涉及范围较为广泛，而民族文化传承作为民族生存以及发展中不可缺少的一项内容，在营造良好社会文化氛围的同时，能够对传统的文化条件进行继承以及发扬，对文化进一步发展和完善，基于一定的文化模式进行民族心理文化的构建，以此营造出良好的社会生活，使民族文化自身的意义能够彰显出来。
（二）民族文化自身具有一定的教育意义
随着社会的发展以及进步，民族文化在长期的历史积淀中也形成了自身所具有的文化特征，逐渐成为人类社会文明发展的标志，同时能够将其自身所具有的教育价值展现出来。裕固族文化在小学低年级教学中能够将其自身所具有的优秀精神品质展现出来，并结合当今社会的实际发展情况，使民族文化能够不断适应社会的发展，同时展现时代精神。纵观中华上下五千年的文化发展历程，都是从历史上面不断加以流传至今的，既包括政治、文化、道德，也涉及了哲学。对于一些相关的艺术作品，例如绘画、书法以及音乐、舞蹈等，民族文化也具有一定的展现意义，此外，在建筑艺术方面，主要涉及园林艺术以及一些民族风俗习惯等，能够展现出广大人民群众的审美理念。在内部表现中体现人们自身素养，将裕固族民族心理及民族品格一一呈现出来，从而为民族的持续发展提供充足的力量之源。除此之外，裕固族民族文化在小学低年级教学活动开展中，应当对本民族文化加以重新审视并进行深刻认知，提高民族自身所具有的思辨能力，从而丰富民族文化的精神世界，通过教育的形式，能够将民族文化中积极的部分向学生传达，使学生的心理获得洗礼，并能够将其转化为学生自身所接受的文化教育，使民族文化发挥出有效作用。
三、小学低年段课堂教学中裕固族文化的应用现状
在现阶段小学低年级课堂教学活动的实际开展中，广大教育工作者虽然能够意识到裕固族文化传承的重要性，但是裕固族文化的应用现状依旧不甚乐观。在经济全球化发展的客观推动下，我国经济社会发展面临着诸多挑战，其中人才的培养尤为重要。小学阶段教学活动作为整个教育体系中的基础性阶段，是培养学生学习能力的重要时期，也是学生全面发展的关键阶段，文化的传承与发展，也是国家得以长治久安的一项重要因素。因此，在小学低年级教学活动开展中，提升裕固族文化的应用价值，能够在根本上提升课堂教学效果，同时实现民族文化的传承和发展，但是随着我国文化包容性以及兼收并蓄的发展实践，民族文化也面临着重重危机。在小学低年级教育中，逐渐宣传起西方文化，例如圣诞节、感恩节、愚人节等等，对于传统的中华文化以及裕固族文化知之甚少，甚至一些民族文化元素面臨消亡，不利于文化的传承以及发展，同时未能在小学低年级教育中体现裕固族文化自身的应用价值。
四、小学低年段课堂教学中裕固族文化的应用举措
（一）完善教学内容
对民族文化进行继承以及弘扬，在裕固族文化理论学习的基础上，能够将其应用于实践，并落实情感层面上，加强对文化的认知。为了有效培养小学低年级学生大脑、眼、四肢协调性及良好的亲社会性，可以通过体育课中对裕固族传统体育项目如拔棍、拉爬牛等项目的学习，提升小学生对于裕固族传统体育项目的认知。为改变课堂教学枯燥的客观现象，教学活动的开展需要结合低年级儿童的身心发展特点，民族语言教学活动应当借助多种教学方法展开，游戏、活动、多媒体课件等都具有一定的应用价值，提升语言学习的趣味性，将裕固语言课堂教学融入其中。此外，增强教师队伍的民族文化认同感，想要在小学低年级教学阶段对裕固族文化进行有效应用，与教师自身的个人素养有着直接的关系，提升教师民族文化素质，并能够将裕固族文化贯穿于实际教学中，更深层次地挖掘教材中所涵盖的内容，为学生营造良好的学习氛围，将裕固族文化渗透进课堂教学。加强校园文化建设，并使小学生能够践行裕固族文化规范，弘扬民族文化中优秀传统的部分，打造裕固族文化底蕴，提升民族文化的先进性。
（二）实现课程教学与裕固族文化的整合
在小学低年级教学活动的开展期间，为发挥出裕固族文化的有效应用价值，教学活动的开展应当立足于裕固族文化弘扬以及传播的基础上展开，站在民族文化的角度进行课程教学内容的讲解，提高小学低年段裕固族孩子对本民族语言、文化的认识程度，拥有对自己文化的认同感。对优秀的民族文化应当加以弘扬和传播，对民族文化进行重点讲解，以裕固族民族文化的时代性作为课程教学目标的主要价值取向，向广大小学生阐述民族文化传承的重要性，使其能够了解民族文化精神，增强对于裕固族文化的强烈认同感，以及提高自身文化弘扬者继承者的使命感。受到家庭语言环境的薄弱、学校教育冲击的客观影响，对本民族语言、文化了解微乎其微。裕固族孩子知道自己是裕固族，对本民族语言、文化了解微乎其微。在此基础上，强调民族文化的自身个性，增强裕固族文化底蕴，激发出学生的民族情感，并树立学生的民族自信心，使裕固族文化在现阶段的社会发展以及学校教育中具有时代性，顺应新课程教学改革的实际需要。小学阶段低年级课程教学内容借助民族文化性的实际影响，民族语言、文化的学习和传承，不是只靠学校教育就可以完成的，况且在起始阶段，因此在研究过程中，辐射带动学校家庭社会，共同致力这项工作中，通过多方面的合力促成教学开展、文化传承。明确课程教学目标的前提下，应使教学内容具有时代性特征，同时将民族文化渗透于其中，将弘扬裕固族文化作为主要教学目的，进行课堂教学内容的设计，使裕固族民族传统文化与教学内容有机结合在一起。
（三）在课堂文化建设中体现裕固族文化
在小学阶段低年级学习任务的开展中，课堂作为教学活动开展的主要场所，课堂文化建设影响着课堂教学效果的提升，也是课堂教学活动开展的基础和保障。课堂文化讲求多样、开放、包容，注重学生自身的成长发展需要。结合裕固族文化传统音乐、舞蹈为教学载体，对于低年级学生应当采取故事的形式进行裕固族故事、风俗习惯以及语言的教学活动开展，寓教于乐，在课堂教学中进行民族文化的反思，以此提高民族文化传承教学效果，使民族文化教育活动的开展更具有合理性，增强广大师生的民族文化自觉性，对民族文化课堂教学进行合理设计，使课堂教学效果获得提升，体现裕固族文化的应用价值。
五、结语
提升裕固族文化的应用效果，需要能够在小学课堂教学中注重对文化的渗透，因此也为广大教育工作者提出了更高标准的要求，在结合现有学生实际学习情况展开教学，在小学低年级教学中进行裕固族文化的传承，增强裕固族文化的应用价值。
（责任编辑 袁 霜）
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