浅谈绘画心理学在中小学心理辅导工作中的应用

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　　 绘画心理学在学生心理辅导工作中具有独特的价值和优势，它的巧妙运用能使心理辅导工作卓有成效。
　　一、绘画心理学是建立良好咨访关系的有效方式
　　 相对生理的发育，中小学生的心理发展水平相对较低，当出现心理創伤或有异常情绪及行为表现时，常常无法很好地描述自己的状态和感受。若给孩子一支笔、一张纸，让他花几分钟画一幅房树人画或者随意画，就能畅通老师与学生之间的沟通渠道。
　　 从心理学的角度来说，绘画是一种图形表达，它给我们提供了一幅心理世界的“认知地图”。心理辅导老师若能从中读懂孩子的心里“画”，会让孩子找到“知己”的感觉，也是建立良好咨访关系的最有效方式。
　　二、绘画心理学是了解辅导对象现状、评估辅导对象问题严重程度的有效手段。
　　 绘画是儿童认识和把握世界的一种方式，绘画中有画者的内在逻辑，蕴含着孩子们的思想与行为，是他们内心世界的自然流露。
　　 每个阶段的孩子在绘画中都会表现出该年龄阶段的特点。如何从细微处着手，分析和解读孩子的画，是了解孩子心理状态的重要方式。
　　 孩子的画中常常会出现“房、树、人”这三个元素。孩子们在画“房、树、人”这一主题的时候，既能够反映出他的家庭关系中的情况，与家人之间的关系，在家庭中的地位，又能够透露出孩子的成长状态，交流能力和内心的想法等。房子是人们成长的场所，投射内心的安全感。房子巨大无比，可能渴望亲情或是有难以抑制的冲动。像城堡一样的房子，代表了自我保护意识。如果房子外观丑陋、面目可憎，孩子可能把家看做束缚自由的牢笼。瓦片画得很仔细，追求细节和完美。把楼梯画得特别长特别大，孩子可能不想回家，亲子关系有待改善。
　　 树木：树反映的是一个孩子的成长状态，可以展现出孩子的生命力。可以从树干、树根、树冠、树枝和果实等方面来解读孩子关于树的绘画内容。树干的粗细代表生命力的旺盛程度，过细的、像一根线一样的树干，往往代表在成长过程中缺乏支持和支撑;树根象征安全感;树叶是生命力的象征，茂盛的树叶代表生机勃勃，树叶稀少代表活力不足，没有任何叶子的枯树代表生命的失落感。
　　 人物：孩子经常画的那个人，在孩子心目中有很重要的位置，是孩子在对他表达强烈的爱和依恋。孩子为人物画的细节（帽子、腰带、头饰、鞋子等）越多，表明对那个人的关注程度越高，感情越强烈。此外，孩子很多时候画的就是他自己，就算画的是卡通人物，其实也有他“理想自我”的表达成分在里面。
　　 孩子绘画时，在色彩上也有着自己的偏好。偏爱暖色的孩子，比较活泼，热情，精力充沛，表达积极情绪。偏爱冷色调则安静，思考，严谨。只用一两种颜色表示冷静，谦让，相对于群体交往，可能更喜欢独处。喜欢多种颜色搭配在一起的孩子，开朗、乐观、人缘好，比较受欢迎。
　　三、绘画心理学可以作为智商测试的重要辅助工具
　　 图形与孩子的逻辑思维能力发展有关。越复杂的图形代表孩子的理解和逻辑思维能力发展越完善。喜欢画三角形的孩子，一般理解能力和逻辑思维能力多比较强，头脑清醒，思路清晰，有很好的判断力和决断力;喜欢画圆形的孩子，凡事有一定的规划和设计，善于掌控时间，合理安排，喜欢按照事先的准备行事，他们多有很强的创造力和很丰富的想象力;喜欢画不规则曲线和圆形的孩子，心胸比较开阔，心态比较平和，对环境的适应能力很强，但有点玩世不恭;喜欢画不定型但棱角分明图形的孩子，竞争意识比较强，希望自己能够胜人一筹。他们不断地为了目标而努力，并且可以做出巨大的付出和牺牲;喜欢涂写对称图形的孩子，做事比较小心谨慎，遵循一定的计划和规则。
　　四、绘画是给辅导对象进行对比评估的有效心理档案凭证
　　 绘画并非只针对某一个元素进行分析，画面中出现的元素，对于孩子来说都是有意义的。对来访者的状态评估可以通过前后的画来呈现，并且可以为其保存心理档案。
　　 懂孩子的画，进入孩子的世界，有效运用心理学知识，综合分析绘画内容能帮助我们更有效地贴近孩子。
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