论中职美术欣赏课程的教学方法

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　　摘要：中职教育作为人才培养的重要途径，对我国的人才建设起着至关重要的作用。而中职美术欣赏课程作为中职教育的重要组成部分，对学生的审美能力具有重大的影响。因此，为了提高学生的审美能力，促进人才建设的全面发展，中职教育必须重视美术欣赏课程的重要地位，采用有效的教学方法，不断促进学生综合素质的提升。
　　关键词：中职教育；美术欣赏；教学方法
　　引言：
　　随着素质教育的不断发展，我国教育体制发生了巨大的变化，中职教育的在我国教育体系中的重要地位越来越突出。中职教育是培养全面性人才的重要渠道，它更加注重学生综合素质的培养。美术欣赏课程作为中职院校培养学生审美能力和鉴赏能力的有效途径，对提高学生的综合能力发挥着重要的作用。然而，在实际中职美术教学的过程中，却存在着许多问题，这些问题严重影响了学生综合素质的提高。为此，本文通过对目前中职教育中美术欣赏课程的教学现状进行调查和研究，提出了相应的改进措施，旨在提高中职美术欣赏教学的有效性，从而提高学生的审美能力和鉴赏能力。
　　一、在中职院校中开设美术欣赏课程的必要性
　　美术欣赏教学就是学生在教师的引导和指导下，对不同的美术作品进行分析和理解的过程，在欣赏的过程中，学生不断提高自身的欣赏能力和理解能力，最终促进学生审美能力的显著提升。随着素质教育的深入发展，培养学生的综合素质能力逐渐成为了中职教育的重中之重，而美术欣赏课程恰好为培养学生的审美能力和鉴赏能力提供了良好的氛围，促使学生在走入社会之前能够获得正确的审美意识，为今后社会生活活动的开展奠定了良好的基础。在中职院校开设美术欣赏课程，不仅能够丰富学生的情感世界，而且还能为学生提供一个轻松的学习环境，帮助学生减轻学习的负担。美术欣赏课程能够加强课堂教学与实际生活的密切联系，拉近学生与现实生活的距离，便于学生在生活中发现美、体会美，从而产生对美的正确认知，形成健康的生活态度。
　　二、目前中职美术欣赏课的教学现状
　　1、教师的专业素养不高
　　目前，在中职美术教学中，许多教师采用的还是传统的教学模式，而且教师的专业素养普遍不高，严重影响了课堂教学质量的提高。一些教师只是对美术教材进行讲解和分析，没有根据学生的具体情况制定科学的教学目标，在教学的过程中，也没有延伸教学内容，这对学生的创造能力和创新能力的发展是极为不利的。造成这种局面的根本原因是教师的专业水平有限，无法满足学生的学习需要。
　　2、教学方法陈旧、单一
　　陈旧、单一的教学方法也是影响学生全面发展的重要原因之一，单一的教学手段无法激发学生的学习兴趣，导致学生不能主动参与课堂教学。此外，抽象的学习内容促使学生无法正确理解和把握美术作品的真正含义和情感表达，从一定程度上也限制了学生综合素质的提高。
　　3、缺乏与实际生活的联系
　　美术作品的创作灵感来源于生活，加强课堂教学与实际生活的联系是提高学生审美能力的有效途径。然而，在实际教学中，教师缺乏与实际生活的密切联系，导致美术教学与实际生活相脱离，无法引发学生的情感共鸣，也为学生深入理解美术作品增加了难度。
　　三、改进中职美术欣赏教学的有效措施
　　1、加强理论学习，提高教师的专业素养
　　中职美术欣赏课的学科特征要求教师必须要有丰富的美术史、美术基础、美学和社会学等理论知识的素养，并且能够及时转变教学观念，与时俱进，在教学过程中能够让学生理解各个学科以及各学科之间的内在联系，提高对美术学科的认识。一名合格的美术教师，首先要对艺术具有一定的造诣，具有一定的创造性，能够创造性地使用教材，创造性地进行艺术实践活动，培养学生的创造力。为此，教师需要不断提高自身的文化素养，需要不断学习各种理论知识，积极思考、探索，加强交流，以提高自身的艺术素养。例如，教师可以组织学生参观博物馆等，或者充分利用网络资源，开展视频教学，提高学生对美术的理解，通过这样的教学方式，不仅提高了教师的专业素养，也丰富了学生的美术内涵。
　　2、引入中国传统文化，提高学生的文学修养
　　传统文化的融入有助于学生更加深入的理解美术作品，所以，教师在让学生欣赏中国绘画的时候，需要与当时的文化背景相结合，能够让学生在传统文化的背景下感受美术作品的真实意境。例如，顾恺之的《女史箴图》，其欣赏点出了神韵之外，还有那飞天的姿态及其长裙飘带的形状，这正是汉代石刻演变的痕迹，那种飞天洋溢着悠然飘扬之趣，正是古人原有的神仙观念的表现。
　　3、采用先进的信息技术，丰富教学内容
　　在教学过程中，吸引学生的注意力是每个教师必须面临的问题。教师在授课的过程中，将不同地域的风土人情、人文地貌有机結合起来，利用多媒体等教学工具，配上轻音乐为学生播放出来。这样，学生有了身临其境的感受，才能更深入地了解作品的内涵。例如，让学生欣赏印象派绘画的时候，学生无法从字面上理解什么是印象派，不能很好地把握住印象派的色彩、笔触，感受不到画家的激情。我利用多媒体为学生播放印象派画家作品的时候，配上印象派音乐大师德彪西钢琴名曲《月光曲》，这样，学生在意境极妙的氛围里既提高了审美能力，又了解了印象派绘画，教学主旨得到了实现，教学的目的也达到了。又如，在有关战争与和平的章节中，让学生欣赏毕加索的《格尔尼卡》，学生对如此抽象的作品十分不理解。为了帮助学生能够把握画家的创作内涵，我为学生播放了二战前夕西班牙内战的纪录片，通过纪录片上人们对战中的恐惧与强烈的反战情绪，学生借此可以理解为什么毕加索在创作这幅画的时候用如此扭曲、抽象的图形来表达对法西斯的抗议，体会到了和平的美好。
　　4、加强情感教育，引发学生的情感共鸣
　　美术可以说是一种视觉传达艺术，只有反复品味，才能彻底感受到艺术的丰富内涵。作品中栩栩如生的人物，搭配明朗的色调，可以让欣赏者在视觉上产生冲击，引发快感，体验到作品中内在的情绪和思想感情，由此引起心灵上的共鸣，唤起了人们热爱生活与创造生活的意念与激情。例如，罗中立先生的油画《父亲》，当学生第一眼看到这幅作品的人物的时候，都会被画面中这个苍老、朴素、目光虽然呆滞却充满坚忍性格的父亲深深震撼，并且那种震撼与触目惊心是不言而喻的。当他们将其人物生活的时代背景、社会概况与自己的处境相对比的时候，由此产生一种触景生情、潜移默化的教育效果，而这又是言语无法表达的。
　　四、结语
　　综上所述，中职美术欣赏教学对于提高学生的审美能力和鉴赏能力具有重要的影响，教师只有不断创新教学方法，突出学生的主体地位，才能提高教学的有效性，从而促进学生综合素质的提高。在实际教学的过程中，教师要发挥引导作用，激发学生的欣赏兴趣，引发学生的感情共鸣，帮助学生树立正确的审美观念，促使学生在生活中发现更多美好的事物，从而树立正确的生活态度和思想观念，最终为我国的人才建设提供更多优秀的人才。
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