创设和构建和谐语文课堂的策略

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　　摘 要：课堂是教学工作的主阵地，教学质量的高低主要取决于课堂，课堂是否和谐，学生是否全身心投入到课堂学习中去，如何创设和构建出和谐的语文课堂氛围，都是提高教学质量的关键和保证所在。
　　关键词：创设 构建 和谐 语文课堂 策略
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）09-0077-01
　　和谐课堂的要素很多，最重要的莫过于课堂和谐的师生关系，它有利于课堂教学的顺利进行，也决定了课堂的质量和效果。
　　创设和构建和谐的师生关系，首先要了解学生的心理需求，其次是尊重学生的心理需求，因材施教，使其得到满足，才能使教与学达到和谐统一，形成和谐的师生关系，进而形成和谐课堂。教学中，创设和构建和谐的课堂氛围，应从培養和形成和谐的师生关系入手：
　　1.用爱孕育和谐课堂
　　爱是人间的真情，爱可以激励、感化和促进每一个人，因为人人都需要爱。一位真正从内心深处爱学生、关注学生的教师，应该既能赏识学生的优点，也能包容学生的缺点。爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你。如果教师用爱心去对待每一位学生，师生之间才能建立起深厚的情感，教育教学才能顺利进行，和谐的课堂关系才能顺利形成，进而才能收到预期的教学效果。
　　2.用鼓励、表扬构建和谐课堂
　　一个轻松愉悦的课堂离不开全体学生的积极参与和全力投入，而学生的积极投入又离不开老师的鼓励、表扬。所以，课堂上，教师要积极鼓励学生善思多问，鼓励学生发表不同的见解，允许学生"别出心裁"、"标新立异"，鼓励学生从不同的角度发现问题、思考问题。
　　教学中，教师要解放思想，帮学生树立自信心。自信心是学生学习进步的必要条件，要经常鼓励和赞美学生。每个人都喜欢被别人赞美，这是一种天性。人们常说：“好孩子是夸出来的”。教师要善于发现学生身上的“闪光点”，用他们身上的优点去克服和淡化他们的缺点，用积极的心态克服消极的心态。有时候，教师的一句不经意的赞美和表扬，会在学生心中开辟一片新天地，根植出艳丽的花朵。教学中，学生只要有一点成绩，老师都要及时表扬。教师对学生适度的赞扬，及时的肯定和鼓励，能帮助学生树立学习的自信心，产生学习的积极信念，有利于学生形成良好的心理，进而形成和谐的师生关系。
　　3.用微笑感召和谐课堂
　　学生往往自控能力较差，教师总担心自己在学生心目中的威信不足，于是，很多教师从初次走上讲台，就板着一幅严肃的面孔，后来发现学生越来越不喜欢，更不喜欢上你的课。发现了这一点，我们就要进行自我反思了。课堂上，教师要微笑面对每一位学生，给学生传递出一种期待和融洽的氛围，而学生会在这种微笑的感召下，受到鼓舞，主动听老师的教导和讲解，按老师的要求去做。学生往往是“爱屋及乌”， 由喜欢教师到喜欢他的课。上课时，教师多给学生一点微笑，一些关爱，让每位学生都感受到教师对自己的喜欢，关注自己，学生自然而然就产生了学好教师所授课程的想法。学习过程中，教师要组织学生多动口、多动手、多动脑，在群体活动中多让学生进行积极合作与交流，寻找时机，让学生进行自我表现，自我展示，才会创造出一个活跃、快乐的课堂氛围，和谐的课堂关系便自然形成。
　　4.用民主构建和谐课堂
　　构建和谐课堂，把民主带进课堂非常重要。学生在民主和谐的课堂氛围中学习，心情舒畅，才敢想、敢说、敢问、敢做，敢于创新，敢于创造；在课堂上，只有充分发挥学生的主体作用，还民主于学生，杜绝“一言堂”“满堂灌”“满堂问”似的传统落后的教学方法，才能激活课堂气氛，点燃学生智慧的火花。因此，我们要还给学生一个“对话”的课堂，实现“师生对话“”和“生生对话”。在课堂上，要实现与学生的沟通，展现给学生一个真实的“我”，一个主动展示的“我”。积极地给学生创造交流与合作的机会，增强学生的合作意识，形成和谐课堂关系。
　　新时期下的和谐课堂需要新型和谐的师生关系，需要教师放下师道尊严，与学生平等相处，走近学生，聆听他们的心声。因为他们需要被尊重与关爱，他们渴求知识与进步，乐于探索与创新，向往表现与成功，更盼望老师走进和亲近他们，与他们交朋友，给他们知识、呵护与快乐，只有那样，他们才会愉快地学习和度过每一天。
　　参考文献
　　[1]黄济，劳凯声，檀传宝.小学教育学（第二版）[M].北京：人民教育出版社，2007
　　[2]郭黎岩主编.心理学[M].南京：南京大学出版社，2012
　　[3]熊开明编著.小学语文新课程教学法[M].北京：首都师范大学出版社，2010
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