德育教育在小学班主任工作中的重要性

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　　【摘 要】 在小学教育过程中，学生们的人生价值观正处于形成阶段，德育教育的开展对学生们实施正确的引导，对学生们的未来成长起到非常深远的意义。德育教育作为树立学生道德观念、培养文明诚信、遵纪守法等优良品质的主要途径，班主任应加强对德育工作的重视程度，将班级管理与班级教育工作进行完美的结合。本文将以德育教育在小学班主任工作中的重要性为主题，从以下几个方面进行详细的分析和探讨。
　　【关键词】 德育教育；小学教学；班级管理；策略
　　在小学德育教育工作开展环节中，班主任的工作重点在于学生们的道德教育，逐渐形成与生俱来的道德标准认知，充分把握一个人形成良好品格的关键期，同时关注学生们的思维发展，注重良好日常生活习惯的培养，促进学生们拥有优秀成绩的情况下，具有正确的世界观和人生价值观，打破“高分低能”的教学局限性。
　　一、构建平等和谐课堂
　　在小学德育教育中，学生们的思想和行为会受到周围同学、教师们言行举止的影响，同时具有较强的学习和模仿能力，所以，班主任以身作则，具备较为良好的思想品格和规范的言行举止，严格将《小学生日常形成规范》作为自身的行为准则，构建平等和谐的教学课堂，并对学生们的日常行为做出正确的指导，促进德育工作开展的效率。
　　小学阶段的学生们处于特殊的年龄段，具有较强的自尊心，需要教师与家长的爱护和尊重，所以，班主任需要对所有学生平等看待，一视同仁，以丰富的爱心、孜孜不倦的呵护来构建平等和谐的师生关系。比如，班主任经常对成绩好坏的学生进行区别对待，对成绩优秀的学生过度关爱，然而对于成绩差的学生过于苛责，影响学生心理健康的发展。同时，对于学生们日常行为规范的德育教育中，教师们对主动排队、不随地扔垃圾、不践踏草坪的学生进行点名表扬，为其他学生树立道德榜样，激励学生们严于律己，形成良好的日常习惯。另外，班主任有意地接近学生们的日常学习和生活，增加与学生们之间的交流，让学生们体会到自身的和蔼，帮助解决学习和生活中的困难。而不是让学生们对班主任产生敬而远之的态度，从而为平等和谐课堂的构建打下夯实的基础。
　　二、巧妙开展德育教育
　　在小学传统德育教育开展中，大多数班主任具有“严师出高徒”的教育态度，对犯错的学生进行严厉批评，然而小学生由于自身心理不成熟，无法理解到班主任的良苦用心，反而会起到反向的教育效果。批评是德育教育开展中必不可少的环节，指出学生们的弊端和错误，让学生们在不断地改正和完善中形成优秀的思想道德和素质。所以，班主任可以选择合理巧妙的批评方式，秉持着先扬后抑的教育原则，采用得当的批评语气、态度和用词。
　　比如，当学生们之间由于日常小摩擦而大打出手的情况下，班主任首先对事情的来龙去脉进行详细的了解，结合学生的日常表现开展合理性的评定，端正自身平等对待、科学性的处理。然后，班主任以巧妙的言辞和语气从学习、日常生活多个方面对犯错的学生进行表扬，让学生认识到自身现今与以往的不同，缓解内心狂躁的情绪，再根据具体的事情通过委婉的方式来分别指出各个学生的不足与问题，逐渐深刻认识到自身的错误，认真反省，达到学生心悦诚服的德育教育效果。同时，班主任尽量避免在整个班级学生面前对学生进行批评，否则可能导致学生产生自卑心理，甚至对班主任产生抵触情绪，从而导致批评的逆反效果，不利于之后德育教育工作的开展。
　　三、结合生活优化教育
　　在具体的小学德育教育环节中，班主任通常采用苦口婆心的说教教育模式，对人生的哲理和生活的大道理进行灌输，呈现出空泛的德育教育。所以，班主任应从生活的角度开展德育教育，以视频教学的途径，通过生活中实际的案例开展德育教育，进而达到感化和激励学生们的教育效果。
　　学生们的德育教育并不仅仅局限于课堂教学，同时并不是一朝一夕能够完成的教育工作，因此需要借助整个生活来开展德育教育。所以，班主任增加与家长们的交流和沟通，在德育教育开展的环节中得到学生家长的相关配合，逐渐建立以学校、班级、家庭为流程的德育教育模式。比如，在叮嘱学生将用过的东西回归原处教育中，班主任与家长的德育教育目标保持高度的一致，课堂上班主任与各科教师相互配合性的监督，家庭中家长们进行提醒，形成印象深刻的日常行为规范，提升德育教育工作开展的有效性。同时，班主任定期开展家访工作，将学生在学校的日常学习和生活情况告知家长，便于家长们具有针对性地开展德育教育工作。除此之外，班主任可以组织学生们开展主题教育活动，邀请家长们进行参加和发言，以爱国主义、诚信教育、安全教育等作为主题，借助各种有趣的游戏环节来加强德育教育主题活动的开展质量。
　　总而言之，小学德育工作开展环节的优化对学生们思想道德素养的培养具有十分重要的作用，一方面会影响、促进学生们世界观、人生观、价值观的形成，另一方面能够推动学生们思想意识和思想觉悟的提高，培养出有责任感、有品德、有素养的人才。所以，班主任結合自身的班级管理任务，充分发挥出职能，对德育教育工作进行优化和完善，进一步保障德育工作开展的质量和有效性。
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