德育教育和安全教育在小学班主任工作中的重要性研究
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摘 要：随着社会的进步，德育教育和安全教育逐渐凸显出其重要性，它们作为现代教育管理的基础，在家庭和社会之间扮演着重要的角色。班主任是学生在学校中接触时间最长的教育者，学生的各项事物都由班主任承担着，因而班主任也需要做好学生的德育教育和安全教育工作，不断地增强学生道德修养和安全意识，让他们从小建立良好的价值体系结构。班主任还需要根据学生的实际情况，实际分析，综合地探究出一套适合学生成长的德育教育和安全教育并行的道路。
关键词：德育;安全;班主任。
引言：
随着素质化教学的改革，学校只向学生灌输文化知识的方式已经不能适应时代的实际需求，学校还需要注重学生德育和安全教育的培养工作。小学生因为心智尚不健全，很多时候缺乏正确看待这个社会的能力，安全意识较差，所以这就需要班主任做好引导工作，将德育与安全教育一点一滴地渗透到学生的日常生活中，让他们形成正确的思想观，在平时生活中做好防范意识。
一、德育教育和安全教育意义
德育教育是指教师对学生思想层面进行指导教育，从思想上建设一个爱国守法的好学生，全面促进学生德智体美劳全面发展，为社会输出高素质的劳动者，它对学生的成长有基础的保障性作用。安全教育是指教师对学生安全意识的培养教育，针对小学生这个特殊的群体，进行具有时效性的安全问题教育。结合小学生的身心特点，以简单的方式呈现安全知识，班主任需要将复杂的语言简单化，用趣味性的方式让学生在活动中就能将知识潜移默化地掌握在心中，这样才能保证安全教育深入到学生的脑海里。
二、德育教育在小学生班主任工作中的重要性
（一）关爱学生
因为每个学生来自于不同的家庭，从小的生活环境各有差异，导致学生的性格也会千差万别。这就要求班主任在进行德育教育的过程中，要关爱每一位学生，用自己的爱去感化每位学生的心，让学生能体会到来自教师的爱护。特别需要重点关心的对象是留守儿童，因为他们从小缺少父母的关爱，性格方面可能会更加敏感，这就需要班主任针对其特点给予足够的关爱，要善于捕捉他们身上的闪光点，让他们能在学校生活中找到久违的信心。同时，班主任还需要发挥家庭和学校之间的桥梁作用，在进行德育教育的过程中，要学会把学校资源和家庭资源综合地运用到一起。班主任需要及时地跟家长沟通，将学生在校的积极表现告诉家长，共同商量学生的成长方案和学习目标，为学生量身打造属于自己的学习道路，从而促进学生健康快乐地成长。
（二）重视思想
因为学生在小学阶段时，他们的三观正处于逐渐形成的过程中，这就需要教师和家长进行配合引导，这样才能促进学生健康发展，不会走进思想的误区。班主任需要在学生的日常行为中去发现学生思想上的偏差，重视学生的思想问题，一旦出现不好的苗头，一定要将其扼杀在摇篮之中，引导学生逐步养成正确的思维习惯。例如，班主任可以在教室中设立“办公室”，与学生保持亲密的距离，同时保持平等的关系，班主任可以在“办公室”里批改作业，同时也可以观察学生的日常行为习惯，从教学过程中去重视学生的思想发展方向。班主任还应当多与其他任课教师进行沟通，充分了解每位学生的实际学习情况，把握每位学生的学习特点，采取具有针对性的指导教育，规范学生的言行，进而让每位学生能逐渐地在生活中发现问题并解决问题。
（三）加强实践
德育教育工作对于班主任的要求不仅是关注学生的思想健康發展，还需要针对学生解决实际问题的能力进行培养。只有通过实践活动，才能逐渐地增强学生的主观体验感，让他们能更好地应对生活中面临的突发性事件。例如，班主任可以围绕“责任”的主题，组织开展诗歌朗诵比赛，加强学生的品德修养，丰富学生的日常生活，同时学生能在比赛过程中收获“责任”二字对于自己人生的重要性。同时，班主任还可以利用手抄报制作比赛，充分发挥学生的想象力，营造良好的学习氛围，将知识和实践充分结合，让学生在动手的过程中体会团结的意义和重要性。只有班主任将德育教育和实践活动相融合，才能将正确的思想观融入到学生的日常生活中，进而全面提升学生的素质修养，为学生未来的学习打下良好的基础。
三、安全教育在小学生班主任工作中的重要性
（一）案例警示
安全教育与德育教育是当今每个学校都必须重视的问题，班主任要积极地将安全教育纳入自己的工作体系中，通过自己查阅学习相关的最新安全知识，用最简单的方式教授给学生。例如，班主任可以组织安全晨会，将每周学生生活中常见的安全问题作一个集中的汇报和指导，鼓励学生积极发言，共同参与到安全教育的建设工作中，从而贴近学生思维，帮助学生解决实际生活中的突发问题。班主任可以通过视频资料将安全知识播放给学生，运用实际的案例给学生视觉冲击，从而让他们能在类似的环境中做出正确的反应措施，让每位学生从思想上端正对于安全的态度，进而影响学生的日常行为。
（二）规范学生
班主任如何看待安全教育的重要性，直接影响着学生未来成长的发展方向。只有班主任树立正确的安全教育意识，才能够将正确的安全教育知识教授给每位学生，从根源上减少安全事故的发生概率。例如，班主任可以在进行安全教育的过程中，充分利用放学铃打响的前五分钟进行交通安全教育，让他们明白自己过马路的时候应当注意什么问题，并且班主任需要一边做动作一边进行相应的安全知识讲解，这样学生才能将知识带入现实生活中，进而规范自己的行为。同时，班主任还需要将安全教育融入到学生的在校生活中，规定学生在课间不能追逐打闹，该休息的时候就必须休息，该活动的时候就尽情的玩耍，在互相嬉闹的过程中要注意安全，注意考虑别人的感受，这样才能逐渐建立学生之间的深厚友谊，树立安全防范意识，促进学生的身心发展。
3.3丰富活动
小学生在日常生活中面临的安全问题无处不在，但是，现实中很多学校针对小学的安全教育仅限于特殊的节日中，因为随着节假日的到来，人流量的增加势必会隐藏更多的安全隐患。但是随着社会的日新月异，小学生所面临的安全问题也变得复杂起来，原有的说教式教育方法已经远远不能满足现实情况的需求，学校需要引导每位学生增强安全意识和提高自卫能力，所以，这就要求班主任必须将安全教育工作落实到学生的实际生活中。在实际的教学过程中，班主任需要针对学生日常生活中可能遇到的安全问题，进行针对性的教育。例如，防火安全教育就需要班主任首先教授给学生基本的火灾知识，以及对应的防火措施。当火灾发生在自己身边时，我们应当如何采取自救行为。班主任可以将安全知识融入到不同的课堂活动中，可以举行手抄报比赛和绘画比赛，让学生在比赛中建立对于安全的正确认知，掌握基本的安全知识。并且班主任需要组织学生参与到防火模拟演练活动中，将课堂上学到的知识，用以实践，掌握逃生的技巧，防止自己在生活中遇到真正火灾时候手足无措。在每次活动结束后，班主任可以让学生讨论总结活动的收获，深化安全教育的有效性。
结束语：
综上所述，随着教学改革的进行，德育与安全教育的重要性需要每个学校和每位教师放在心上，它们直接关系着学生未来的发展方向，德育和安全意识只有正确地建立起来，才能让学生在此基础上建立完善的人格。这就要求班主任在日常的教学管理过程中，需要采用多元化的管理方式，加强对学生的德育和安全教育工作，将理论和实践充分结合，调动学生积极性，树立正确的思想观，让他们在日常生活中遇到事情能够做出清楚正确的判断，采取对应的行为去解决问题，从而促进小学生的健康成长。
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