浅谈优化小学语文作业质量

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　　摘要：本文分析了小学语文作业的现状，阐述了小学语文作业优化的方向，提出了优化小学语文作业提升语文质量的策略，以供大家参考。
　　关键词：小学语文;作业现状;优化方向;语文质量
　　语文作为小学的一门基础性课程，教师想要学生掌握良好的语文学习技能，就要积极引导学生对知识进行相应的积累。所以，教师在布置作业的过程中要能够注意作业量，不能过分着急。在对于小学语文的学习过程中，语文作业的完成，能够有效地帮助学生对课堂中的知识进行消化和巩固，为发展学生的智力，促进学生的全面发展奠定基础。所以，教师在教学的过程中要能够对语文作业进行一定的优化，从而提高小学语文的教学质量，更好地促进学生自身的发展。
　　1、小学语文作业的现状
　　作业负担重已成为当前小学教育普遍存在的问题。在小学语文作业方面，还存在以下几个方面的问题：
　　1.1 语文教师在设计作业时，未能对学生知识理解情况及作业接受能力展开深入分析，对不同层次的学生安排了相同数量与难度的作业。这样一来，就使得作业中缺乏有利于学生进步与发展的成本，导致学生在无用功上浪费大量的时间与精力。
　　1.2 教师布置的作业大多是简单、机械地抄写已掌握的生词、语句等，不仅不会对学生语文成绩的提高产生太大的帮助，而且还会削弱学生的学习积极性，对其发散性及创造性思维产生禁锢作用。
　　1.3 在实际教学过程中，教师未能在作业中纳入生字词的读写训练，只是在课堂某一阶段对学生进行突然抽查。此种做法往往会导致学生缺乏相应的心理准备与技能积累等，进而以应付的态度来应对教师的突然检查，显然无法获得较为理想的训练成效。
　　2、小学语文作业优化的方向
　　2.1 语文作业要适量
　　语文是小学的基础课程之一，想要学生掌握良好的语文技能，就需要学生对语文知识进行长期的积累和消化。因此，老师在布置语文作业时要注意作业量，不能因为急于提升学生的成绩，以及学校的教学质量，就加大学生的作业量，老师对于学生的语文素养应进行循序渐进的培养，确保学生能够高效率的完成作业，而不是以大量的作业使学生盲目应对，甚至造成学生出现抄袭、让别人代写作业等现象，使学生养成不良的学习行为。
　　2.2 语文作业趣味化
　　由于小学生处于玩心比较重的年龄阶段，再加上语文作业的形式过于呆板，内容比较枯燥，趣味性不高，大大降低了学生对语文的学习兴趣。因此，老师在设计语文作业时，应紧跟学生的心理需求，设计的语文作业要有一定的趣味性。例如，《泼水节》这篇课文，老师可以举行以这篇文章为主题的班会，在班会活动中，让学生发挥自己的想象力，描述场面并写出感想，在这过程中使学生的语文兴趣大幅度提升。
　　2.3 语文作业要开放性
　　小学语文作为一门基础的学科，开放性强是语文显著的特点之一，在语文作业设计时，应将语文学科的知识技能与教育实践相结合，使课内和课外的教育资源相融合，老师在设计语文作业时，不仅要结合教材上的内容，还要做到与社会息息相关，此外，老师还应充分理解学生之间的个体差异，并根据学生的不同差异设计出不同层次的语文作业，供学生选择，使语文作业不但开放，且丰富灵活。
　　3、优化小学语文作业提升语文质量的策略
　　3.1 多元化学习策略
　　老师在设计语文作业时应根据学生对学习掌握的不同程度，进行多元化设计，帮助学生从课本走向现实，开阔学生的学习空间，打破传统教学和作业模式的局限性，提高学生自主学习的意识。因此，老师在设计作业时应根据每位学生的不同和需求，使作业设计具备个性化和丰富化等多元化特点。
　　3.2 营造趣味性策略
　　在语文教学过程中，如果学生产生厌学情绪，或者过于被动地学习状况，语文学习的效果肯定是事倍功半。因此，兴趣才是学生完成作业最有效的方法，老师在作业设计中一定要借助多种感官共同融合的作业。例如，在《让我们荡起双桨》这篇课文中，老师可以用手机或者录音机给学生播放这首歌，把学生带到一个充满想象的空间，然后提问学生小时候都在干什么，或者他们童年有什么好玩的事情，然后学生们就会交头接耳的讨论起来，使课堂气氛异常活跃，把生活中的小细节带到语文课堂中，在生活点滴中提炼美感、情境结合，在学生头脑风暴的时候，让学生写出他们的童年趣事，使学生在实践探究和创新的过程中完成作业，启发学生的思维，训练学生的能力和提升学生的兴趣，进而提升语文教学的质量。
　　3.3 强化探究性策略
　　在小學语文教学中，老师不仅要培养学生分析问题和解决问题的能力，还要倡导学生探究发现、主动参与、交流合作的学习方式，这些能力的培养对学生以后的语文学习有很大的帮助。因此，老师在作业设计上要注重培养学生乐于动手勤于实践的意识和习惯。例如，老师可以让学生把教材中动人场景，或漂亮的风景，通过自己的想象画下来，也可以通过自己的理解描述出来，这样不仅可以提升学生的动手能力和意识，还可以进一步提升学生的语文质量。
　　4、结束语
　　总之，语文作业对语文教学质量以及学生综合水平提升有很大的作用，学生通过完成作业，能够提高语文学习的能力。因此，老师在进行语文作业设计时，应充分考虑作业是否有趣、有效，并以学生的语文学习兴趣为核心，真正做到小学语文的作业改革。同时，教师在作业点评时应尊重每位学生，及时发现学生在学习中遇到的困难，并及时解决，从而提高小学的语文质量。
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　　（陕西省渭南市大荔县羌白镇白村小学  陕西渭南  715103）
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