家园互助小组，让农村早期发展教育走向多元
来源:用户上传
作者:
摘 要：永春县桃城镇第二中心幼儿园辖区包括7个村和1个工业区，范围分布较广且路途遥远，0-3岁婴幼儿400多人。为深入贯彻落实十九大“幼有所育”要求，让农村婴幼儿家庭享受足不出户的早期发展教育。2014年9月开园以来，根据《关于进一步加强0-3岁婴幼儿早期发展教育工作的通知》、《永春县儿童早期发展项目三年行动计划》等文件精神，幼儿园因地制宜，以村、组、角落为单位，创新成立并开展“家园互助小组”活动，建立起“计生协会、卫生部门、社区、幼儿园、家庭”多方合作互助的早教模式，进一步实现计生家庭早教指导，促进农村0-3岁婴幼儿健康成长。
关键词；幼儿园 发展教育 家园互助
【中图分类号】G616 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）13-0028-01
第一，打破传统，走出去，早教空间扩大化。
原有的儿童早期发展活动大都在幼儿园或早教中心开展，我们考虑本地实际，打破传统，大胆走出去，将其延伸到家庭、社区、社会，使儿童早期发展空间更为扩大化规范化。一是确定成立互助小组。幼儿园配合计生协会入户摸底调查与随访，选择人员集中的角落，成立互助小组，确定小组成员3人以上；指定1-2名教师负责；挑选学历较高、热心积极的1-2名组员担任小组长。二是确定小组地点。选择的地点较为灵活，要求场地宽敞、安全卫生、适合开展亲子互动活动。
第二，园所阵地，打开来，早教指导专业化。
为进一步了解《福建省0-3岁儿童早期教育指南（试行）》引领下的教育理念和信息，更好的帮助婴幼儿家长改变固有的家庭教育模式和观念，达到家园同步的目的。幼儿园发挥基地作用，开放专业资源，让婴幼儿家长在直观感受和亲身参与的过程中，接受儿童早期发展知识的熏陶。一是建立微信群、QQ群，提供咨询电话服务，发送早期资讯，举办家长沙龙互动交流育儿经验，并推送公众号，普及宣传早期发展知识等。二是邀请卫生部门医师、儿童早期发展指导组成员为互助小组成员开展专题培训讲座、提供咨询服务，帮助家长改变观念，提高素质。三是每月提供5本以上儿童早期发展书籍、影像资料让家长免费借阅，组与组之间定期轮换，多渠道进行宣传。四是按孕期、0-1岁、1-2岁、2-3岁印发“指南”、育儿宣传资料，通过入户随访与上门指导，帮助家长了解婴幼儿早期发展科学知识，掌握育儿方法。五是幼儿园每周五固定向婴幼儿家庭开放，并利用家长开放日、家长会、游园联欢等活动，邀请婴幼儿与家长入园，提供适应幼儿园生活的机会。
第三，合作互助，动起来，早教形式多样化。
互助小组成员之间互助合作，依据婴幼儿年龄特点，从不同角度设计多种形式的儿童早期发展活动。在这个过程中，特别关注留守、单亲、外来务工子女等困境儿童家庭的教养方式与婴幼儿的心理需求。一是由计生协会、卫生部门、幼儿园等牵头，开展每月1次以上不同形式的小组活动。由教师提前制订好活动方案，并联系协调好各项事宜。二是由互助小组长牵头，协会人员配合，每月不限时间、不限人数、不限地点组织开展2次以上观看视频、座谈交流、借阅书籍、相互测评、轮换玩具、聚餐旅游等小组活动，发挥家庭与家庭之间的互助功能。小组长负责做好人员签名、活动记录、拍摄相片等工作。三是成立“儿童早期发展评价小组”，建立家长、教师、妇幼保健医生、计生协会成员等共同参与、交互作用的评价制度。按照0-36不同月龄，设计婴幼儿“发展水平评价表”，使评价有依据有标准，便于操作。妇幼保健部门与幼儿园结合“生长发育、动作、语言、认知、情感与社会性”等发展指标与婴幼儿不同月龄，开展不同次数的评价活动。如，0-1周岁婴幼儿每两个月一次、1-3周岁婴幼儿每半年评价一次。日常小组活动中，组长带领家长与家长之间进行相互评价，做好记录与初步分析。
第一，获得机会，参与活动，促进身心发展。
家园互助小组，让农村0-3岁婴幼儿获得集体早期教育机会，且在一定程度上促进其身心发展。通过活动，互助小组里的婴幼儿与没参加活動的婴幼儿相比较：情绪更为稳定、心情更为愉悦、活动更为积极、动作更为协调、表现更为大胆；更愿意与同伴共同游戏、积极交往；更乐意摆弄、操作玩具或物品，有更强烈的好奇心和探索欲望；对图书更感兴趣并尝试用语言表达；操作精细动作得到了发展，手指更灵活、手眼更协调。
第二，建立联系，有效沟通，提升育儿能力。
家园互助小组，为农村婴幼儿家长与各部门之间提供了帮扶互助、交流互动的社交场合，使家长与部门之间、家长与教师之间、家长与家长之间建立了积极而有效的联系。辖区内婴幼儿家长受教育率明显提高，早期发展教育覆盖面大大扩展，农村家长通过互助学习，观念与行为都有了明显转变，科学育儿能力也有很大提高。
第三，全面覆盖，免费宣传，扩大早教受益面。
家园互助小组，为农村婴幼儿提供免费儿童早期发展服务，农村家长教育观念在转变，表现出为了孩子更加积极主动地向妇幼保健医师、育婴师、幼儿园老师请教，且吸引越来越多的家庭，特别是留守儿童家庭主动加入进来。家园互助小组从2014年10月的3个，覆盖婴幼儿28人，2019年4月增加到10个，覆盖婴幼儿超过150人，服务人群受益面越来越广。
参考文献
[1]王雨，谢兴燕.让孩子们拥有阳光起点[N].贵州日报，2017（002）
[2]魏婷.发展农村学前教育任重道远[N].兰州日报，2017（004）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14880744.htm
