塔里木大学生物学实验教学中心建设思路

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　　【摘要】本文从组织机构设置、硬件建设、管理规章制度建设、实验教学和管理队伍建设、网络信息管理平台建设、实验实训体系创新和文化墙建设等方面提出塔里木大学生命学实验教学中心的整体建设思路，与同行进行探讨。
　　【关键词】生物学  实验教学中心  建设思路
　　【基金项目】塔里木大学高教研究项目，塔里木大学校级实验教学示范中心建设项目，塔里木大学重点课程建设项目。
　　【中图分类号】G64   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0166-02
　　自国家首次启动生物学实验教学示范中心建设以来，涌现出一大批优秀的国家级生物学实验教学示范中心，在加强学生实践能力和创新能力的培养，探索实验教学改革新机制和人才培养新模式，推进实验室管理体制改革和实验教学条件的改善等方面取得了丰硕的成果[1-4]，也为各类院校起到了很好的示范和借鉴作用。塔里木大学在国家政策指引下，积极响应号召，大力推进和支持生物学实验教学示范中心建设，目前生物学实验中心正作为校级实验教学示范中心进行建设，笔者作为示范中心的负责人，提出生物实验教学中心的整体建设思路，在此与同行进行交流和探讨。
　　一、组织机构设置
　　中心设主任1名，办公室主任1名，专职实验教师8人。设主任办公室1个，综合办公室1个。设课程教学实验室11个，数码互动实验室1个、综合创新开放实验室1个，植物、动物、菌物标本室各1个。
　　二、硬件建设
　　1.实验仪器设备更新及补充
　　实验仪器设备是完成实验教学必不可少的工具和手段，仪器设备在使用过程中必然存在磨损、老化及过时现象，因此需要对仪器设备进行更新和补充。积极争取到中央财政支持经费和学校配套经费用于进行实验室仪器设备的更新和补充，极大程度的满足学生进行创新实践的需要。
　　2.门禁系统和监控系统建设
　　中心为开放式运行，所有实验室均对学生进行全年或特殊时段的开放，以供学生进行创新性实验和实训，在实验室和相应的仪器设备使用过程中，若出现仪器设备的损坏、丢失等问题即需要明确责任，因此有必要在每个实验室安装门禁系统和监控系统。监控系统需要覆盖走廊到各个实验室，特别是综合创新开放实验室，并由网络控制室采集监控数据。
　　三、建立健全管理规章制度
　　为了规范管理和建设中心，保障中心各项工作的正常有序进行，中心制定了中心的管理制度，并开始试行，同时做到制度上墙和上信息管理系统。
　　四、实验教学和管理队伍建设
　　实验教师和实验室管理人员作为中心的重要组成部分，一支结构合理、素质过硬、业务水平高的实验教学队伍和实验室管理人员是保证整个中心实验教学过程各环节顺利开展的关键因素，是实验室资源管理和使用的关键力量;是高等院校人才培养的有力支撑[5]。中心将按照生物学实验教学示范中心的发展方向和总体规划，引进或培养相应学科人才。中心制定了教师培训等制度，一方面，不定期派中心实验室管理人员和教师到其他高校生物学教学示范中心进行观摩学习或培训，使人员的管理和教学能力得到提高，专业技术水平更加扎实。另一方面，邀请校外专家来校指导实验教学中心的建设，为中心建设传经送宝。
　　五、网络信息管理平台建设
　　网站和信息管理平台建设是中心建设过程中非常重要的一个环节，几乎所有实验教学中心都非常重视网站和信息管理平台的建设[6]。网站除了作为对外宣传实验中心的窗口以外，最重要的是便于实验中心的信息化管理和进行信息化教学。网站建设包含以下内容。
　　1.门户网站建设
　　门户网站不仅是中心对外宣传和展示的窗口，也是进行信息化管理的入口，网站设计要结构和布局合理、画面精美、内容丰富，有较强的自明性、可浏览性和可操作性。门户网站所展示的内容通过导航栏和栏目两大版块来实现。导航栏中包括心概况、章程条例、实践教学、成果展示、教学资源、学生风采、交流园地和资料下载等。栏目包括注册登录、中心动态、信息化实验项目、开放实验项目、实验室列表、实验列表、主要成果图片展示、精品课程、野生生物资源数据库和友情链接等。
　　2.信息管理系统
　　包括安全准入系统、开放预约系统、仪器查询系统。（1）安全准入系统。主要是实验室安全管理知识的学习和测试系统，进入系统后选择学习模块进行相关知识的学习，学习之后进入测试模块，测试通过后可申请进入实验室从事创新实验活动。（2）开放预约系统。预约时将相关信息发送到相应实验室管理人员的后台，管理人员根据学生预约信息和实验室现状反馈给学生。（3）仪器查询系统。开发仪器查询系统或者链接到学校资产处设备查询系统，能实现按照仪器名称、所属实验室、管理人员等关键词进行设备相关信息的查询。
　　六、实验实训体系创新
　　在配套硬件条件的师资队伍完善的基础上，完成中心实训教学体系的创新。积极鼓励和引导实验室管理人员和实践教学指导老师进行教学改革，培养学生的综合能力。由现在教学体系中的三部分（基础实验部分、专业实验部分、科研创新实验部分）调整为主要包括以下5个模块在内的教学体系，加强学生实践能力的培养。
　　1.基础技能模块：通过植物学等专业基础课程的实践教学改革加强对学生专业基础实验技能的训练，使学生掌握扎实的专业基础知识和基本的实验动手能力。
　　2.专业技能模块：通过分子生物学等实践课程改革强化加深学生对专业理论知识的认识和理解，培养学生求真务实的科学态度、严谨细致的作风，锻炼分析问题和解决问题的能力。
　　3.专业综合能力模块：通过专业课程设计、毕业论文（设计）等加强对专业技能和专业综合能力的培养。
　　4.综合实习模块：通过专业基础课实习、专业课程实习、毕业实习三个层次的进行，加强学生对专业实践综合知识的认识和生产技能的培养，提高学生专业实践能力，以及发现问题和解决实际问题的能力。
　　5.创新实践模块：通过参与教师科研课题，开放性综合实验项目、完成大学生创新项目，参加生物学科国家级乃至国际级各类竞赛等发挥学生的创新思维和创造性，使学生的理论知识得到进一步的巩固和加强，突出学生的个性发展，提高学生综合的创新能力。
　　七、文化墙建设
　　通过在实验楼大厅门口摆放宣传板来宣传和介绍整个中心的基本情况;在每个实验室的门外走廊或室内墙壁上悬挂宣传板介绍实验室的基本概况、开设课程、实验项目、老师队伍及成果等;在整个中心走廊和综合创新实验室内悬挂与学科相关的名家名言，来影响学生锐意进取、严谨认真的科学态度。
　　参考文献：
　　[1]马明，冯虎元，孟雪琴，陈强，沈喜，张巧颖，张睿，骆爽，田晓柱，潘建斌，牛炳韬，陆卫. 国家级生物学实验教学示范中心的建设与实践[J]. 高等理科教育，2016，（04）：70-74+85.
　　[2]张焕玲，李周岐，康永祥，贾小明. 国家级森林生物学虚拟仿真实验教学中心建设[J].实验室研究与探索，2017（01）：152-155.
　　[3]毕建杰，李滨，王超，郭启芳，叶宝兴，谭秀山. 农业生物学国家级实验教学示范中心建设[J].中国现代教育装备，2012（03）：9-11.
　　[4]齐志广，周春江，赵宝华，刘敬泽. 生物学实验教学的改革与实践[J]. 实验室科学，2010（03）：8-11.
　　[5]夏曦中，黄诗笺.生物学实验教学中心实验技术队伍建设[J]. 实验室研究與探索，2011（09）：258-260.
　　[6]来琳琳，张怡轩，刘晓辉，徐慰倬，曾红，陈炜，杨洪涛，梁丽莉，周力民. 生物学实验教学中心开放式网络平台建设[J].实验室研究与探索，2013（05）：111-114.
　　作者简介：
　　黄文娟（1979年12-），黑龙江富锦人，汉族，女，硕士，副教授，研究方向：荒漠区生物多样性保育。
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