实验教学中心的发展要素分析

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　　 摘要：实验教学在高校扮演着很重要的角色，随着高校的发展，实验教学已经在高校教学中起到举足轻重的作用.论文从实验教学中心发展、师资队伍建设、实验实践的作用、普通本科高校实验室基本情况、制订专业实践能力培养方案、实验专职教师队伍建设等几个方面深入探讨了实验教学中心的发展.
　　 关键词：实验教学;实验室;资源共享
　　中图分类号：G642  文献标识码：A  文章编号：1673-260X（2019）06-0160-03
　　1 实验教学中心的发展
　　 实验目的是探索事物的本质和规律.比知识更为重要的是能力，比能力更为重要的是素质，比素质更为重要的是觉悟.把没有问题的学生，培养成有问题的学生，这里的“问题”是指对知识的渴望.实验中心建设方针大概是以下几点：①开放：对校内外学生开放;②多元：师资队伍来源于多元化（多学院、企业）;③联合：教学资源与企业联合，与科研共享;④协同：实验内容条件方法，校院企协同共建设;⑤发展：学生能力、教学水平、实验条件全面发展.
　　 实验教学中心创新途径具有以下几个特点：①专业学科的关联性—交叉融合;②教学资源的通用性—开放共享;③教学科研的合作性—依托互通;④教学内容的复杂性—体现特色.实验教学中心建设发展应该具有中心化、多功能、开放式、大平台、高效益管理模式几个特点.实验教学中心应该专管共用，也就是有专业的团队运行维护，开放共享给学生做实验、学习，给教师上课、做科研项目;联合共建，也就是不同专业不同系别也可以联合建立交叉学科的实验室，更好地服务于师生;实验室彼此连通，相互关系，密不可分;不同层次的实验研究，要分层次去不同的实验室以提高效率，最最重要的还是资源开放共享，充分利用资源.
　　2 教师队伍建设
　　 想要实践教学改革顶层设计，凝练先进实践教学理念，不断提高实践教学质量，高质量的实践教学管理，需要一支精干的教师队伍.精干的教师队伍需要具备以下三个方面条件，即学术队伍、技术队伍、管理队伍.如果学校想要建设这样一直精干的队伍，就要重视、提高实验人员的地位与待遇.大力宣传实验室先进人物与事迹;配备学术带头人，实行主任负责制;引进能工巧匠;培养、培训队伍;队伍互通、兼职;设立特殊岗位（关键岗、教授岗、实验技术岗、实验技术总监等）.教师队伍建设—制定四个“一视同仁”的政策即教学工作与科研工作一视同仁;教学带头人与科研带头人一视同仁;教学成果与科研成果一视同仁;教学研究项目与科学研究项目一视同仁.
　　3 实践的作用
　　 实践是检验真理的唯一标准;实践是内容最丰富的教科书;实践是实施全面素质教育最好的课堂;实践是实现创新最重要的源泉;实践是心理自我调理的一剂良药;实践是实现简单到综合、知识到能力、聪明到智慧转化的催化剂.根据美国缅因州国家实验室最新研究成果显示，学习两周以后能记住知识的方式里，主动实践是能记住原来知识的75%，而被动学习里最高的演示只有30%，传统的听讲只有5%.以哈尔滨工业大学对建设模式为例总结：“传统+特色”：凝练了以学生为本，知识传授和能力培養协调发展的实验教学理念.
　　 “课内+课外”：构建了有利于学生自主学习、培养创新意识和实践能力的实验教学体系;“名师+团队”：创造一支具有专业性、创新性、积极性的教师队伍;“共享+开放”：建设具有专业性、能够资源共享、开放、安全的实验教学环境;“示范+辐射”：打造优秀的实验室，并且能够积极影响到其他实验室的实验教学效应.
　　 近年来随着国家和学校进一步重视，以及持续不断的投入、办学规模扩大、科技手段的进步、社会的需求等因素影响，实验室在数量与质量、规模与内涵等方面都得到突发猛进的发展.
　　 实验形式：演示—验证—设计—综合—创新
　　 实验方式：实物—模拟—仿真—虚拟—网络
　　 实验室：课程—专业—学科—跨学科—综合中心
　　 线、面到立体，单一到综合，技能到能力
　　 在实践教学中，注重科学技术类学生加强人文素质培养，而人文和管理学科的学生加强科学技术素养.
　　4 普通本科高校实验室基本情况
　　 实验室数量、面积均持续增长.生均实验面积在2010至2011学年经历小幅下降后，在2011至2012学年后保持小幅增长.近9学年来人文社科和经管类实验室数量增速相对较快，文科类实验室建设越来越受到重视.东西部地区生均实验室面积差距仍然较大，但近5年并无扩大.实验室专兼任人员比例接近1：1，但兼任人员所占比例逐年增大.实验室专任人员学历层次、职称层次都在逐步提升，近九学年，博士学历人员数量增速最快，中级专业技术人员数量增速最快.实验室专任人员中30岁以上人员增长速度较快，学历及专业性应该积极加强.
　　5 制订专业实践能力培养方案
　　 方案是基础，也是基本标准.方案的落实要以实验项目为载体，将能力培养目标细化到具体的实践教学课程、项目或环节中.同时以科学严格的评价考核作为保障.本科专业实践能力培养方案将专业能力培养的路径、内容以明确清晰的路线图的形式呈现出来.能力实现的导航图;教学的坐标系;教学资源的配置图;人才质量说明书.李平主任推荐了河北农业大学实践能力培养方案，是不错的范本，可以参考学习.
　　 关于教学内容和教学管理信息化，建设成面向全校、基于校园网和信息化管理手段的“实验室综合管理系统”，是实验室建设、实验教学与管理由传统向现代化转型的重要标志.涵盖排课、选课、预约、门禁、上课、评分、统计以及仪器设备管理和实验室开放管理等诸多功能的实验室综合管理系统，可以成为规范实验室管理、提高管理效率、支持实验室开放、方便师生应用的重要手段.
　　 （1）使全校一盘棋的实验教学中心的统一规范化管理成为可能.
　　 （2）成为实验室开放和学生自主管理的基础. 　　 （3）开放自主、虚实结合、信息化管理.
　　6 实验教学资源开放共享
　　 实验教学资源开放共享使学生有更多机会参加高水平的实验，享用优质实验教学资源，实践能力和创新精神得到提升.
　　 使教师教学理念得到更新，教学能力得到提升，教学水平进一步提高;使国家级和省级实验教学示范中心更好地发挥示范辐射作用，促进大学管理体系和能力现代化.学生的“自主学习”能力的培养和发挥，是实验教学资源开放共享的关键.推进全面开放的工作思路：工作思路：良好的实验条件和优质资源被学生用起来才有意义;有需要才能去争取和获得资源，进而求得发展;实验教学中心的可持续发展要不断注入活力和动力.正好是一个开放-人气-需求-投入的循环.
　　 开放的两种方式：（1）课内开放：在规定的时间段内完成实验大纲中设置的该课程经典的必做实验项目后，学生再凭兴趣和难易程度自由选做实验室提供的200%菜单式的实验项目和内容，完成规定的学时数或项目数.该部分教学内容由实验教学中心的实验教学平台承担.（2）课外开放：在时间及内容上不加限制，实验室采用“图书馆式”开放运行模式，向学生无偿提供仪器设备、消耗器材等教学资源，学生只要没课就可以进入开放的实验室，主要完成自主实验和学生科技创新项目，该部分内容由实验教学中心的创新平台承担.
　　 建立适应创新人才型培养要求的实验教学体系，全面实施开放式实验教学及学生科技创新运行机制，构建打破班级界限、自主选课的管理模式，开设广大学生兴趣浓厚的实验项目，为学生打造实现“我的实验我做主”的平台.
　　 除了开放，还有就是实验资源的共享.大多数实验室的资源大致分为硬件资源和软件资源.硬件资源主要包括实验室本身，例如各种专业实验室，公共实验室，机房等.还包括实验室的各种硬件设备，例如服务器，网络攻防，PC电脑MAC电脑等.软件资源主要是各种计算机软件，系统，教材等.
　　 关于硬件实验教学资源的共享，大多数学校基本上实现了专业机房、专业实验室以及特殊设备的共享.大多数专业实验室、机房每周都会有一些没有课的情况，对于不少非计算机专业的学生，这些时间足够它们来进行学习以及科研来使用.如果他们为了这些需求而专门建立实验室的话，会有一些资金以及实验室面积上的浪费.避免重复建设、资源共享显然是高校实验室建设的发展之道.
　　 关于软件资源的共享，随着移动互联网的深度普及，全国甚至全世界都能在教材、计软件、大部分课程内容资源的共享，随着5G的普及，师资的共享也是非常有可能的.随着科技的发展，云计算技术框架下的高校教学资源共享也浮于水面.云计算资源共享仅需要构建一个高性能的软硬件平台系统，对各专业的教学资源放在云平台上进行资源共享.随着时间推移，技術的更新，教学资源的丰富，各专业也在云平台实时更新数据.与之伴随的也有盗版的风险，院校应加强知识产权意识，对自己的各种软件资源进行数字签名，身份认证，ca锁加密等措施来防止盗版对自己权益的侵害.
　　7 实验专职教师队伍建设
　　 目前从事计算机实验教学相关的教师主要有两种：第一种是从事计算机课程授课的教师，大多数具有丰富的教学经验、较高的学历，在计算机的正常教学工作中起着最重要的作用;第二种是实验人员，也就是常年从事实验室的日常维护工作，使机房正常运行，为平时上课提供良好保障的技术人员，也就是实验师.一般学历相对较低，多为本科学历，但有丰富的机房工作经验，对于突发的实验室故障等具有较高的处理能力，在计算机教学工作和科研工作种中发挥着不可替代的作用.首先，实验人员应该在业余时间丰富自己的知识储备，除了平常的机房维护工作以外，应当多听课，多走进实验室研究所等场合，是自己的知识同步于教师的讲课内容.这样不但能丰富自身的专业知识与修养，同时如果机房出现里新问题，恰好是刚刚更新的知识，这样就比较得心应手.还有，学校每年都有出去学习进修培训的机会，实验人员应该积极参加.因为这样的培训往往是985＼211的资深教授授课，在增长知识的同时，还能站在学术前沿了解很多平常很难接触到的信息和知识，开阔眼界.
　　8 结语
　　 在计算机专业里，实验教学工作非常重要，目前计算机学院已经取消了大部分教室而该在实验室上课，这样不但教授给学生专业的知识，也培养了学生的实践能力并锻炼了学生的实战经验.与此同时，实验室还辅助了科研方面的需求.所以，实验室在未来的发展中，要更加的规范化、特色化、专业化、科学化，并在整个计算机的教学体系中发挥着更重的作用.
　　参考资料：
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