小学体育课堂上体育游戏的运用探讨
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【摘要】我国小学体育教学在新课改的要求下不断做出变化，而体育游戏在小学体育课堂上的应用是符合新课改的要求和学生的实际需求的。体育运动可以增强学生的体魄，也可以促进学生综合能力的提升。游戏化教学在小学体育课堂的运用，使得学生的天性得以解放，学生对体育课堂的积极性和创造性也得以提升，从而使得小学体育课堂的教学质量得到提升。同时，小学体育课堂上体育游戏的运用，对促进我国教育改革也有非常重要的作用。
【关键词】体育游戏 小学教育 课堂 运用
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0221-02
小学体育课是小学生非常重要的一门课程，对提升学生的身体素质和心理素质都有着重要的影响。体育游戏在小学课堂的运用能够极大地促进学生的上课积极性，也能提升教师的教学质量。本文通过对小学体育教学的现状及体育游戏在课堂上的运用进行有效分析，并得出其运用策略。
一、体育游戏的定义
体育游戏是是游戏中很重要的组成部分，其目的是为增强学生的身体素质和心理健康的一种现代教育手段。这种教学方式对加强学生身体素质，让学生保持积极乐观的心态和发散思维都有积极的促进作用。
二、体育游戏的特点
（一）具有很强的目的性
第一，体育游戏重在提升学生的身体素质，并在体育游戏中加强运动技能的使用和掌握。第二，合理的使用体育游戏能够促进学生的智力开发，对学生的发散思维能力有非常重要的作用。第三，体育游戏还对学生的道德素养和心理健康有非常大的促进作用。第四，有助于学生的情绪得到释放。第五，激发学生创造性和团结协作的能力。
（二）具有很强的教育性
体育游戏在开展中，一般都是通过集体活动实现的，很多游戏还会设定一定的情节设计[1]。游戏在开展中需要按照相应的规则进行，通过体育游戏能够实现其强烈的教育性，比如培养学生团结互助、遵守规则、勇敢等精神和品格。
（三）具有很强的竞争性
体育游戏很重要的一个特点就是竞争性，小学生可以通过竞争获得成功。学生在竞争的过程中不断激发自身的潜力，并使其拼搏的精神得到激发，让其在学习中能够发扬体育精神，促进学生的全面发展。
（四）具有很强的娱乐性
体育游戏不同于其他课程，在组织上也是比较自由的，没有来自教师或者家长的压力。小学生在体育游戏总能够平等自愿地参加游戏，并在游戏中能够全身心投入到游戏中，使得学生的心理和身体得到放松。
三、体育游戏的运用在小学体育课堂上的作用
（一）打破传统的体育教学模式
体育游戏在小学体育课堂上的运用，能够打破传统的体育教学模式。以体育游戏为主的教学方式，将教学的主体放在学生身上，更加注重学生在游戏中的体验感。在学生进行游戏的时候，使得其创造性得到激发，并通过游戏能够让学生之间形成交流。体育游戏教学模式的运用，能够让学生在游戏中不断加强体育锻炼，增强体魄和智力发展，对传统的教学模式形成了极大的挑战。这种教学模式实现了以生为本的教学理念，一改传统教学中只注重对专业技能培养的教学模式，而是转为实现交流、开放、自由的体育教学方式。体育游戏在小学体育课堂上的运用，能够为学生的未来发展打下坚实的基础。
（二）培养学生的竞争意识和拼搏精神
体育游戏在小学体育课堂上的运用，能保持游戏最宝贵的本质，就是帮学生树立起竞争意识和拼搏精神[2]。现代社会交往发展中很重要的一個原则就是竞争观念。竞争意识对社会的贡献是巨大的，使得社会发展得以快速向前。拼搏精神是现代社会很重要的品质，能够激发人无限的潜力。小学生在体育游戏的活动中，能够很好的帮学生树立起竞争意识和拼搏精神，也让学生在游戏活动中感受到最直接也是最纯粹的社会现象。小学体育游戏让学生在游戏中克服困难取得胜利，实现学生在游戏中的自信心和竞争心理。
（三）能够培养学生的思维创新能力
我国素质教育的不断深入中，对学生思维创新能力的培养成为了现代教学的重要原则。体育游戏的内容非常丰富，而且形式也多种多样，学生在游戏活动中，思维能够一直保持活跃。学生在活动中要时刻注意与小伙伴之间的合作，还要考虑到有效的规则，同时还要为了争取游戏的胜利不断思考。所以小学生通过游戏能够促进学生思维能力的创新。体育游戏是学生实现思维创新的基础，更是实现思维创新能力的催化剂，帮助学生更好的成长。
四、体育游戏的注意事项
（一）以学生的安全为主
小学课堂上对体育游戏的应用，一定要保证学生的安全，只有在安全的前提下，才能展开体育游戏活动。由于小学生年纪尚小，安全意识不高，所以教师在运用体育游戏的时候，要对学生进行安全知识的普及，让学生在活动中时刻注意安全，并做好保护措施。教师在开展体育游戏活动中要时刻注意学生的安全，对游戏的全过程进行有效的监督。
（二）以学生教育为主
体育游戏在小学体育课堂上的运用，不是单纯的游戏，而是要将游戏中的教育作用发挥出来，只有这样才能让体育游戏的运用能够达到体育教学的目的。所以在进行体育游戏的时候，尤其是进行一些竞技类游戏的时候，例如赛跑和拔河等游戏，要让学生懂得比赛的真谛是友谊第一，且重要的是参与的过程。学生在游戏中要明白体育游戏中所蕴含的现代教育意义，比如团结和拼搏等，只有这样才能达到体育游戏的教育意义。
（三）活动中注意趣味
体育游戏都有内容丰富和形式多样的特点，所以结合这些特点，保障体育游戏的趣味性。通过对体育游戏趣味性的实现，提高学生参与游戏的积极性，使游戏在学生的积极参与下顺利开展。以此，教师在进行体育游戏的设计中，一定要保持游戏的趣味性，只有趣味性才能吸引学生的注意力和保持学生对体育活动的热情。 五、小学体育课堂上体育游戏的运用策略
（一）要及时更新教师的传统教学观念
为让体育游戏在小学体育教学课堂中发挥其重要作用，让学生的身体素质和心理健康得到提升。所以，体育教师要不断提升自身的综合素养，改变传统的教学观念，让自己的教学理念适应社会的发展和学生的需求，并迎合新课改的要求，结合学生实际情况，确立起科学的教学观念。对传统教学观念的改进，就需要教师认识到自己的不足，并及时摒弃陈旧的理论，更新自己的知识体系。
比如，教师传统的教学观念是以培养学生的专业技术为主。在进行足球课的时候，教师可能一个动作重复教学生好几节课，一味地强调学生对技术的掌握。所以教师要摒弃传统的教学观念，让学生在游戏中学会技术和运用技术。
（二）转变教师角色
新课改要求，将以生为本确立为教师的教学理念，所以学生在教学中的主体地位将更加凸显。教师这个时候要及时转变角色，从原来的主导地位，转变为学生学习的引导者。在这个过程中教师不再是高高在上的指挥者，而是学生的朋友。教师在体育教学中要对学生的行为和心理仔细观察，了解学生的需求，并为更好的开展体育游戏做好准备工作。
（三）课堂教学丰富化、多样化
传统的小学体育课堂很封闭，只注重学生体育技能的掌握情况，这种单调式的课堂学习无法调动学生的学习积极性，导致体育教学课堂缺乏活力。所以教师要将课堂变得丰富起来，让学生在快乐愉悦的氛围中学习技能。教师需要将体育游戏加入体育教学的课堂，让学生感受到课堂的趣味性。
比如，教师在进行投掷的练习中，可以结合有趣的课堂游戏进行。首先教师要创建情境，情境是学生为消灭敌人包围家园而进行投掷，每一个学生都是一名战士，只有投中的战士才能保卫家园。然后再让學生进行投掷练习，这样既可以提起学生的兴趣，还能激发学生的创造性。
（四）全面考虑到每一位学生
体育教学由于其有一定的难度，不是每一位学生的身体都适合参与到体育游戏中，所以教师要综合考虑学生的情况，将每一位学生都能纳入到体育游戏中。教师在这设计体育游戏的时候，就要针对不同学生的身体素质进行设计，让每一位学生能都参与到活动中。
比如，教师可以设计一个体育游戏，这个游戏就是大家熟悉的颠乒乓球的游戏。教师针对每位学生的具体情况，设计出难度不大，适合所有学生进行的游戏。若有一些身体或者平衡感比较差的学生，可以在一旁计分和计算成绩。学生分为小组进行接力比赛，比赛完的学生在一旁进行加油，这样既能让学生形成团结协作精神，还能兼顾到每一位学生。
（五）全面客观的对游戏进行评价
对体育游戏在小学体育课堂上的运用非常重要，而对其进行客观的评价也是不可缺少的重要一环[3]。体育游戏的运用，教师就不能用单一的评价标准对学生进行评价，而是需要对学生的能力、态度等进行综合的考虑。所以就要对现有的评价体系进行革新，对学生的综合表现进行客观的、全面的评价。
比如，学生在进行夹气球的游戏时，要求学生的手不能碰到气球，只能利用胸腹部将气球夹到终点，在这个过程中气球不能落地，也不能被夹破。在学生进行游戏的过程中，教师要对学生在游戏中的态度和方法等进行观察，并在游戏结束后对其进行客观真实的评价。通过评价向学生传递团结协作精神等正面的价值。对失败的一方，要予以鼓励，让失败的一方总结方法，在下一次游戏中能够打败对方。
六、结语
小学体育课堂上体育游戏的运用，是实现素质教育的有效手段。教师在设计游戏的时候要综合考虑学生的实际情况，并注重对游戏趣味性的加入，让学生能够积极参与到活动中，同时还能保持高涨的热情。体育游戏在小学体育课堂的运用，让学生在加强身体素质的同时，思维创新能力和心理素质也得到提升。所以，小学体育课堂上体育游戏的运用，对促进小学生的全面发展有重要意义。
参考文献：
[1]唐亚骏.小学体育课堂中游戏教学的应用及其研究[J].考试周刊，2016（6）：102.
[2]马东文.游戏在小学体育课堂中的运用[J].教育实践与研究，2017（z1）：52-53.
[3]胡彬.小学体育课运用游戏教学研究[J].考试周刊，2016（102）：112.
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