抓好班务工作 促进养成教育

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　　【摘要】班务工作的主导者是班主任，其主要职责是培养学生良好的行为习惯，班主任老师如果能在平时的工作中重视养成教育，将对学生以后甚至将来的学习、发展将起到积极的促进作用。班主任工作就是要有爱心、耐心、细心，帮助学生从小养成良好的行为习惯。
　　【关键词】班主任  养成教育  行为习惯  爱心
　　 【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A           【文章编号】2095-3089（2019）22-0179-01
　　著名教育家叶圣陶先生说过：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”在二十九年的班主任工作中，我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风是各种行为习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。在课程改革不断深入的今天，学生的养成教育也不容忽视。培养学生良好的行为习惯是班主任工作的主要职责。这些行为习惯都必需从小抓起、从小事抓起，特别是小学生，他们年龄小、可塑性强。班主任老师如果能在平时的工作中重视养成教育，让学生养成良好的习惯，对学生以后甚至将来的学习、发展将起到积极的促进作用，对班务工作大有裨益。
　　一、养成教育要抓好学生的行为习惯训练
　　班主任工作是一个既繁琐而又需要爱心的工作。在班务工作中，抓好养成教育，就要重视学生的行为训练，使学生形成习惯，这样班级管理就变得轻松许多。但是没有训练就没有好习惯，所以要抓好学生行为习惯的训练，首先强调持之以恒。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒。”养成一个良好的习惯非一日之功，需要长期抓，持之以恒，要渗透到每一个学科每一堂课，贯穿于班主任工作的始末和每一个环节，切不可“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要持之以恒，要有耐性。其次做到严而有爱。有位教育家曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”一个优秀的班主任除了有爱心、信心和耐心，还必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。训练要强调一个“严”字，突出一个“爱”字。
　　习惯养成固然要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，在训练中注重“趣味”二字，增强其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程。如在训练学生坐端正时，我说“一、二、三”刚数到“三”时，学生就会一边坐端正，一边说着“看谁坐得端又端”，反反复复，学生们便在活动中得以训练，在训练中养成习惯。
　　二、养成教育要注重从小事抓起
　　对于学生而言，教师是具体的道德概念的化身。班主任老师的一言一行，不管有无进行教育的自觉性，都会成为学生仿效的样板。特别是低年级的学生，他们的模仿性强，可塑性大，热切地关注着周围的人和事，尤其敬佩自己的班主任。因此，班主任老师的一言一行，对于规范引导学生形成良好的行为习惯至关重要。
　　小学生，特别是低年级的学生，他们对班主任老师想象得几近神圣和完美，他们对班主任老师特有的期望和依赖，往往是他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意这种“放大”和“模仿”效应。在与学生、家长、他人的交往中，班主任老师要特别重视语言内在和外显的教育、引导作用，要求教师无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语，都要注意语言的感染力和亲和力，成为学生仿效的榜样。如：老师在使用“谢谢”、“对不起”、“没关系”等文明用语时，要发之于内心，出之于真诚，避免流于形式或应付。家长来访时，热情的招呼，亲切的问候，都有引导学生自我改进的功效。在日常生活、工作中，老师注意了语言的引导作用，学生会在自觉不自觉中受到影响，模仿老师的语气、表情与人交往，他们会在迁移默化中养成良好的文明用语习惯。
　　三、养成教育要注意和家长的共同配合
　　父母是孩子的第一任老师，家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。对学生的养成教育需要家长的配合，更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们积极配合，班主任老师对学生的教育可起到事半功倍的作用，所以班主任要和家长配合起来，共同教育好孩子。这样，你在家长中有威信，自然也在孩子的心目中树立起了形象，孩子也会相信你，喜欢你，按照你的要求去做。平时我总是利用校讯通这个平台及时与家长进行沟通，除了發家庭作业以外，班级的活动、学生竞赛获奖情况等，让家长能更好地配合班主任做好工作。
　　总之，重视抓学生的养成教育，抓住关键时期，从点滴做起，从爱护他们的角度出发，采取学生乐于接受的教育方式，晓之以理，动之以情，勤于管理，善于总结自己的经验，并形成自己的特色，抓好班务工作，促进养成教育，让班级管理在学生素质发展的进程中发挥良好作用。
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