关于中职数学教学体现专业特色的思考
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【摘要】中职学校教育以就业为导向，在数学教学中体现专业特色，有利于教学目标的实现，有利于教育效果的提升。本文在分析影响中职数学教学专业特色因素的基础上，探讨了中职数学教学体现专业特色的策略，旨在说明体现专业特色的重要性，以期为中职数学教学提供参考。
【关键词】中职数学 教育教学 专业特色
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）22-0004-01
一、影响中职数学教学专业特色的因素
中职数学课本身具有明显的职业特点，当前，影响中职数学教学专业特色的因素较多，主要表现在教学理念较为滞后、数学教材内容不足、考核方式存在局限以及教师自身能力弱化等方面，其具体内容如下：
1.教学理念较为滞后
教学理念较为滞后是影响中职数学教学专业特色的因素之一。就目前而言，中职数学教师在教学过程中，忽视专业特色的现象还普遍存在，很多数学教师仍然只强调数学基础知识的学习，没有注重数学知识和专业知识的融合，究其原因，很多是由于教学理念落后造成的。
2.数学教材内容不足
数学教材内容不足制约着中职数学教学专业特色的发展。长期以来，中职数学教学的教材没有体现职业教育的特征，尤其是在专业特色教学的过程中，数学教材没有体现出为专业服务的特征，缺乏专业特色教学的针对性。
3.考核方式存在局限
考核方式存在局限是中职数学教学专业特色的瓶颈。以往的中职数学教学在考核方式上以学生的成绩为主，忽视了学生学习的过程，对于学生掌握的专业知识和数学知识结合的考核，可谓是少之又少，不仅如此，对学生专业学习实际情况的综合性的评价仍然是数学教学的薄弱环节。
4.教师自身能力弱化
教师自身能力弱化使得中职数学教学的专业特色陷入困境。当前，中职数学教师缺乏对专业学科的了解，在日常教学中没有将数学知识和专业特色联系起来，孤立地传授数学知识，使之脱离了数学教学的实用性，加之任课教师间缺少学科间的交流，大大削弱了中职数学教师教学的有效性。
二、中职数学教学体现专业特色的策略
为更好的在中职数学教学中体现专业特色，在了解影响中职数学教学专业特色的因素的基础上，中职数学教学体现专业特色的策略，可以从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析：
1.更新数学教学理念
更新數学教学理念是中职数学教学体现专业特色的关键。对中职数学教师而言，要尽快更新数学教学理念，树立为专业特色服务的数学教学理念，紧密联系数学理论知识与专业课程教学，体现数学教育的工具性特征，这样用数学思维指导学生学习相关专业知识，提高学生的的专业能力和综合素质，提升教学的针对性和有效性，可以促使学生更好地适应工作岗位需求。
2.优化数学教材内容
优化数学教材内容是中职数学教学体现专业特色的重要环节。由于数学教材内容的不足，在中职数学教学中合理优化教学内容显得尤为必要。对中职数学教师而言，应深入挖掘数学教材内容，寻找数学教材与专业特色的契合点，根据专业特色适当删减或增加教学内容，这样有的放矢地安排教学的重难点内容，才能在数学教学中体现专业特色。
3.改善学生考核方式
改善学生考核方式对中职数学教学体现专业特色至关重要。在中职数学教学中，对学生的考核方式，应重点考查学生数学基础知识和专业知识的融会贯通，可以将考核分为两部分，一部分是对数学基础知识的考核，另一部分则考查学生运用数学知识解决专业问题的能力。此外，在考核评价方面，要兼顾学生的数学知识和专业特色要点，进行综合性评价。
4.优化教师专业能力
优化教师专业能力是中职数学教学体现专业特色的有效举措。中职数学教学体现专业特色对数学教师提出了新的要求，不仅要求数学教师具备专业的数学知识，还要求数学教师懂得相关的专业特色，对此，中职数学教师要解决知识结构单一化问题，必须加强对专业特色知识的学习，加强数学教师和专业教师之间的沟通和交流，必要时可以请相关专业的教师来给数学教师培训。
结语
总之，中职数学教学体现专业特色是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。对中职数学教师而言，应重视专业特色在数学教学中的作用，更新数学教学理念、优化数学教材内容、改善学生考核方式、优化教师专业能力，积极探索中职数学教学体现专业特色的策略，只有这样，才能提高中职数学教学的有效性，进而促进数学教学与专业教学的融合发展。
参考文献：
[1]彭引微，彭永微.在数学教学中塑造中职学生的健康人格[J].职业，2017，（15）.
[2]韩广珍.刍议中职数学教学与专业教学的结合[J].商情，2018，（26）.
作者简介：
高春利（1964.3-），男，辽宁省葫芦岛市人，高级教师，本科，研究方向：中等职业学校数学教学。
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