中职数学教学的思考

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　　摘 要：教学需要思考，尤其对于数学教学工作者来说，我们不仅需要考虑教学内容，更要考虑接受知识的学生主体，因为我们教学的目的是能够让学生在教学过程中获得长足的发展。当前中等专业学校学生数学基础普遍较差，甚至部分学生小学、初中基础知识都很薄弱，他们对数学课程有着明显的为难情绪，更有甚者提出数学无用论学说。
　　关键词：中职数学教学；思考
　　为了解决这些问题，提高学生的学习兴趣，并能够让学生爱上数学这门学科，可以从以下几方面入手：
　　一、打破数学无用论学说
　　在中等专业学校里，很多学生认为只要学好专业课就行了，数学课程并不重要，也没什么用处。教育工作者在教学过程中就要正确引导学生，让他们意识到数学的重要性。如：电子电器专业的学生在学习电路图和电流等相关知识时，数学课程中的三角函数就派上了大用场。另外，数学也与人们的日常生活息息相关，例如：你开车去外地，需要加多少油，最少准备多少钱，这不就用到了小学学习的乘除法运算吗？再譬如，生病时医生交代你一日三次吃药，你不能少吃，为什么呢？当你学了指数衰减模型后，你就自然而然地知道了其中蕴含的科学道理。另外，通过数学课程的学习和训练可以锻炼一个人缜密的思维能力、严密的逻辑推理能力和敏锐的观察和判断能力，使人在工作和学习生活中能够条理分明、思路清晰地处理各种繁杂的工作，工作起来会更加得心应手，也提高了自己的工作效率和生活质量。
　　二、打破数学为难情绪
　　由于学生基础参次不齐，因此我们从教者在讲授课程的过程中，对学生要区别对待。俗话说“兴趣是最好的老师”，很多孩子或许天生就有對数学这方面有很大的兴趣，能快乐地学习数学。如果对数学不感兴趣，数学教师就要想尽办法激发孩子们的求知欲，引导孩子们多元化思维，启发他们的创造力，增强他们的自信心，探索求知精神。可以让基础差的学生多复习小学和初中所学的知识，课程进度适度放缓，采用进步就激励表扬的方法，让他们意识到自己还是有一定学习潜力的，从而排除为难情绪。对基础较好的同学来说，我们可以通过让他们多学多做的方式，提高他们做题的速度和正确率，进而更多地创造机会让他们参加校、市及省级的各项有关数学方面的竞赛，通过获奖来增强他们的荣誉感，激发他们对数学的热爱，同时带动基础差的同学主动学习数学课程。于此同时，实施平时表现与考试成绩相结合的综合评价办法，增强学生们学好数学的信心。另外，教师要想尽各种办法走到学生心中，通过家访、谈心等各种手段获得有关学生的信息，增进师生之间的思想和感情交流，用自己的个人魅力和渊博知识吸引和感化学生，让他们愿意学习数学这门课程。
　　三、注重学习方法的教学
　　对于中职生来说，要想学好理论联系实际的数学学科，首先，要熟悉、理解基础理论概念，然后在实际的操作和日常生活实践中强化对数学知识的掌握。因此，教师就要严格要求学生勤做题练习，避免好高骛远的学习态度。如何让学生掌握数学体系中的四大思维体系：数形结合、函数思想、分类讨论、方程思想。可在讲函数或方程思想时，逐步让学生在学习过程中养成充分分析已知量和未知量的关系，把已知量通过函数的方式或方程的形式展现出来，在未知量待定的情况下，通过区分不同情况加以讨论的方式得到问题的不同答案。再譬如，学习数学公式时，教师可以介绍数学公式的学习方法：先了解公式的来龙去脉，掌握推导过程，再进行公式书写，理解公式中字母间的关系，接下来通过用数字验算公式，在这个过程中体会公式反映的规律，还可以对公式进行各种变换，了解其不同的变化形式。可以把公式中的字母想象成抽象的框架，达到自如运用的目的。
　　四、加强课堂管理，增强教学效果
　　由于大多中职生的自控能力较差，上课吃东西、外出抽烟、上厕所等现象时有发生，大多学生虽然是“身在曹营“，但“心却在汉”，偷偷玩手机、说话、化妆、睡觉等现象屡禁不止。这就需要我们从教者加强课堂管理，让学生在课堂上端正态度，加强学生养成习惯的教育，给他们讲理想和信念，激发他们的内在动力，增强其能够自觉地规范自己的行为。鼓励他们自加压力，制定规划，与不同时期的自己做比较，与同学好友比进步，看谁更有韧劲和钻劲，能够更加优秀。同时，教育他们遇到挫折不要气馁，要越挫越勇，教育他们失败是成功之母，是金子总会发光的。加强监督机制，结合学校实际，制定规范学生行为的具体措施，并将措施落到实处。如实行教师日志和教室日志的填写，客观地反映学生的上课表现情况，坚持堂堂检查、日日反馈、周周总结的办法，对表现好的同学予以奖励，对表现差的同学予以适当的惩罚，并把学生的上课表现情况和评优评先相结合，促使学生养成良好的行为习惯，以促进其养成良好的学习习惯。
　　当然，在数学教学和学习过程中肯定会遇到很多困难，作为教师要想尽办法克服困难，争取取得优异的教学效果。作为学生要想到：当你面对困难时的求知欲超过别人的时候，你在精神上就超越了对方，达到这样的数学学习境界，你就会勤于学习、乐于学习，从而达到既定的学习目标。
　　参考文献：
　　[1]数学与生活.邯郸市职业工业中专学校.李胜华.
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