巧用多媒体课件增加园艺课堂的趣味性

来源:用户上传      作者:

　　摘要：在提倡教学手段现代化的今天，多媒体技术进入课堂教学，使传统课堂教学方式发生了根本转变。本文通过笔者对多媒体课件制作技术与课堂教学的整合，结合近几年的学习和参加教师自制软件的获奖经验，阐述了多媒体课件在园艺教学实践中得到的几点体会。
　　关键词：多媒体课件;园艺;专业课;趣味性
　　随着科学技术的提高和教学手段的现代化，多媒体技术在课堂中的应用越来越广泛，其有着传统教学手段无可比拟的优越性，可将文字、图片、声音、视频、动画等多重媒介集成一体，多角度、多方位地向学生传递学习信息。
　　作为一名专业教师，如果专业课教学上仍沿袭普通高中文化课的模式，重知识、轻能力;重分数、轻实践;以理论教学为主，常常是老师一个人在演“独角戏”，老师讲、学生听，即使实践课也是老师在黑板上完成，造成很多学生感觉太抽象、学不会、畏难情绪极大、学习兴趣不高、学习效果欠佳，造成学生理论学不会，技能也没能学到。如何利用现代化的教学手段，在教学过程中巧用多媒体课件，增加课堂趣味性和提高学生的参与度就显得非常有必要。本文将从5个方面，探讨如何巧用多媒体课件增加园艺课堂趣味性。
　　1精心设疑，导入新课
　　好的开始是成功的一半，新课导入能否抓住学生的注意力，是这节课能否成功的关键因素之一。利用多媒体课件在课程导入时的设疑方法有很多，可以是视频、游戏、图片展示等。比如，在讲居家花卉装饰技法这节课时，当时网络上有一个热门的小游戏——大家来找茬，于是笔者以这个游戏为背景，搜集图片材料，自制一个可以在POWER POINT中运行的小游戏，加入音效和动画效果，让学生在课堂中上台操作，学生们感觉非常新鲜，课堂氛围和教学效果均良好。
　　2自制动画，轻松讲解
　　用多媒体制作动画，表现个体的动态变化过程，是辅助教学最重要的优势之一，也是课本图片无法比拟的一个优点。比如，涉及交叉路口的绿化设计时，学生们通过观察生活，都知道在拐角处一定的区域内不能种植高大树木，如何来确定这个区域的大小和位置是一个问题，书本里只是简单地引入1个公式，还有1张示意图。如果单靠粉笔黑板讲解，需要学生配合想象力，讲解效果欠佳。如果能利用多媒体课件，则非常明了地用动画形式表现出道路上2辆车的前进状态，学生能直观领会，教师讲解起来也轻松了不少。
　　3图表对比，一目了然
　　理论课中有一些概念或植物种类比较接近，如果不加以比较很容易混淆，利用多媒体课件时加以归纳，用图表的方式呈现在大屏幕，省去了前后翻阅课本对比的麻烦，有利于学生对知识的理解，也有利于学生辩证思维能力的提高。
　　4更新教材，与时俱进
　　专业课教学与基础课教学相比有着应用性强、更新快等特点，而教师所使用的教材往往具有一定的滞后性和地域性。有学生曾在课后反馈，教材中的图片不贴近身边生活，比如，在讲解行道树时，教材中举例的图片有部分是南方少见的树种，而要学生记一些他们不曾见过的树种，难度较大。此时教师可借助多媒体课件展示一些本地图片，并随时将最新专业知识添加到课件中，及时传递给学生，跟上专业发展步伐，体现专业课的发展性。
　　5创设情境，角色扮演
　　优化教学过程的关键是创设情境，激发学生的内驱力。学生在课堂中最大、最持久的动机是对课堂的内在兴趣。創设情境的手段有很多，多媒体课件在这一方面更具有优越性，因此，要充分利用多媒体课件辅助教学。我们可以运用多媒体教学软件，为学生创设一个逼真的场景，在模拟过程中加深常识的认识和理解，这样就可以使枯燥呆板的理论课变得新颖有趣。比如，在居家花卉装饰技法的练习课上，利用多媒体课件，创设几个不同的情境，让学生以设计师的身份去与业主沟通，选择让业主满意的花卉装饰家居环境。多媒体课件的版面设计参考借鉴游戏中的对话版面，学生在为业主选择不同的花卉时，业主都有不同的反馈，这些反馈体现在文字对话框以及声音效果上。这样的设计除了让学生耳目一新之外，还能让学生身临其境的参与和业主沟通交流的过程，教学效果显著。
　　总之，多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体课件的运用越来越普遍。巧用多媒体课件，增加园艺专业课堂的趣味性，注意重视对学生认知和应用能力的培养，让学生通过发现和探究等多种途径获取知识。因此，要合理选择和运用多媒体课件，形成合理的教学结构，实现最优化的教学效果。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14892053.htm