课后服务，疏导校外培训压力

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　　针对如何疏导校外培训压力，教育部基础教育司司长吕玉刚指出，推进课后服务，建立健全课后服务保障机制，坚持学生自愿、公益普惠、成本分擔、合理取酬的原则，推动中小学校普遍开展课后服务。
　　的确，如果学校能够开展课后服务，就可以很好地解决校外培训班热的问题，因为学校的课后服务坚持公益普惠性、成本分担性原则，只是向在校学生象征性地收取费用，却能给学生、家长和教师都带来益处。从学生的角度来说，有了课堂以外的时间学习，让学生寻找自己热爱且适合的学科、艺术类课程发展自己。从家长的角度来说，课后服务给忙于工作的家长们足够的安全感，不用担心孩子放学过早带来的安全问题和家庭作业辅导跟不上的尴尬，同时也给担心交不起昂贵培训费的家长解压松绑。从教师的角度来说，让公办学校的教师合理取酬，有助于改善城区教师的生存现状，激发教师的工作激情，更好地提升自身的业务素养，促使更多的优秀教师留在公立学校，促进当地教育持续有力地发展。
　　我校从2018年9月开始课后服务，初一、初二的学生在放学后可以自愿自主选择社团，具体包括篮球、足球、美术手工、舞蹈、象棋、兰花园艺、合唱、主持人培训、情景剧在内的22门社团课程，和诗词鉴赏、巅峰数学、英语阅读、环球视野、历史时空、趣味生物、基础物理、基础化学在内的15门学科课程。初三的学生由于面临中考，所以学校针对文化课开展不同阶段的辅导，分为上学期的“培优补差”和下学期“周考”“月考”指导，帮助学生提高各科成绩。经过一段时间的实践，如今我校学生报校外培训班的人数已经寥寥无几，有效缓解了校外培训热。
　　与此同时，学校开展课后服务还让学生的兴趣爱好得到了培养，学习的欲望更加强烈，并且实现了学在校园、休息在家里的有规律、适宜身心发展的生活，家长和社会对学校的满意度大大提高，家长与学校之间形成良好的互动状态，形成合力，立足于学生更全面的发展，为减轻中小学生的课外负担创造了有利条件。
　　（作者单位：四川省泸州市古蔺县实验学校）
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