浅析高中班主任工作德育实效性问题

来源:用户上传      作者:

　　【摘要】随着我国社会经济的快速发展与进步，人们对教育行业的要求也变得越来越高，传统的教育体制与理念早已无法适应时代发展的新潮流。在素质教育的大背景下，德育工作是教育工作中非常重要的一个组成部分，对培养学生的思想观念有很大的促进作用。作为一名高中班主任，在教学管理中不仅要紧抓学生的学习成绩，更要提高德育工作的质量，以此促使学生形成科学正确的思想观念。为此，本文首先分析现阶段高中班主任德育教育工作中存在的问题，然后提出一些提升高中班主任工作德育实效性的策略，希望以此来提升高中班主任德育工作的实效性。
　　【关键词】高中班主任  德育教育  工作管理  实效性
　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0184-01
　　一、高中班主任德育教育工作中存在的问题
　　（一）班主任对德育工作不够重视
　　目前，许多高中班主任的教育理念仍然较为传统，他们只注重提升学生的考试成绩，而不重视学生其它方面能力的培养。由于他们不够重视德育工作，不够重视学生的心理健康与思想品德，可能会使学生养成许多不良习惯，这极不利于学生思想品德的塑造。同时，班主任作为一个班级的管理者与引导者，不仅要负责学生们的日常学习，还要负责他们的德育教育。面对这种情况，许多班主任选择把主要精力投放在学生的学习方面，而忽略了对学生的德育教育，这在一定程度上影响了他们德育工作的实效性。
　　（二）班主任的德育教育能力不足
　　高中班主任一般都是由教学能力强且善于管理学生的教师担任，他们一般都是兼任某一门学科的任课教师，在日常工作中既要做好教学的工作，又要做好管理的工作，这本身就是一种挑战。当然，许多班主任都是由一些资历高的教师担任，毋庸置疑，这些教师群体往往教学能力过硬，但是他们的教学理念相对传统，对德育教育知识的掌握程度不够，加之工作对象是与教师本人年龄差距越来越大的学生，观念上的沟壑难以填平，导致有些老师很难胜任德育教育工作。
　　（三）德育教育方式单一老套
　　现阶段，许多高中班主任在进行德育教育工作时仍然沿用陈旧的教育方法，只顾着一味的说教，却没能让学生听到心里去，甚至还让学生产生了抵触的情绪，这种教育方式并不能够让学生理解德育教育工作的本质，不利于培养学生的品德素质。另外，还有一些高中班主任墨守陈规、因循守旧，不敢尝试先进的德育教育方式，导致他们的德育工作实效性很差。
　　二、提升高中班主任工作德育实效性的策略
　　（一）积极转变教育理念，加强对德育教育的认识
　　要想成为一名合格的高中班主任，就必须要积极的转变教育理念，不断对先进教育理念进行学习，加强自身对于德育教育工作的认识，只有如此才能有效的提高德育教育工作的实效性。现阶段，由于受到传统教育理念的影响，许多高中班主任在实际的教育工作中没有意识到德育教育的重要性，而只是把工作重心放在学生的学习上，以提高学生的学习成绩为主要教学目标，这就使得德育教育工作的开展效率不高。因此，为了适应时代发展的需要，高中班主任要积极学习一些先进教育思想，重视德育教育的作用，把促进学生综合素质的发展作为一项教学目标，以此来提高德育教育工作的实效性。
　　（二）创新德育教育方式，减少枯燥说教
　　许多高中班主任的老套说教方式，容易让学生产生厌烦心理与逆反心理，不利于德育教育工作的开展。因此，高中班主任要注重德育教育方式上的创新，减少枯燥的说教，做到真正走进学生心里，让自己的教育活动行之有效，能够真正的促进学生思想道德品质的提升。
　　（三）组织学生参与公益活动
　　在德育教育工作中，班主任可以多组织学生参与一些实践性的公益活动，这不仅可以有效的提高班级凝聚力，还能培养学生的思想修养与公益意识。通过这种方式对学生进行德育教育，不仅可以提高学生的实践能力，还将德育教育逐渐融入到学生的生活当中，潜移默化的培养学生的思想道德品质。
　　综上所述，高中班主任要重视德育工作，积极对学生展开德育教育，以此来提高学生的思想品德，促进学生的全面发展。班主任是班级的管理者，对学生负有不可推卸的责任，班主任要了解每个学生的实际情况，及时与学生进行沟通交流，帮助他们解决学习生活中遇到的问题。只有如此，才能有效提升高中班主任德育工作的实效性，才能更好的促进学生综合素质的发展，为国家培养出更多的优秀人才。
　　參考文献：
　　[1]邱丽颖.关于高中班主任德育创新工作探讨[J].新课程（下），2015，05：13.
　　[2]张巧英.提高高中班主任德育工作实效性的对策分析[J].时代教育，2013（10）.
　　作者简介：
　　钟洁（1984.1.4-），女，高中英语教师，本科学历，中教一级，研究方向：高中英语教学和德育。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14895590.htm