高中化学教学培养学生创造性思维的策略研究

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　　摘 要：随着教育改革的不断深入，人们对学生的素质教育越来越关注，化学是高中教学中的重要科目之一，高中化学教学不仅要教给学生丰富的化学知识，同时还应该在教学中培养学生的创造性思维，从而有利于学生更好的学习化学知识。
　　关键词：高中化学 学生 创造性思维
　　现阶段，培养学生的创造性思维已经成为教育的主要任务，高中化学教学应该加大对学生创造性思维的培养，调动学生的学习积极性。本文首先对高中化学教学中学生创造性思维培养中的问题进行分析，然后再针对问题提出几点有效的解决策略，旨在促进学生化学学习效率的提高，促进学生创造性思维的培养。
　　一、高中化学教学中学生创造型思维培养中的问题
　　（一）教学观念陈旧落后
　　受传统教学观念的影响，我国高中化学教学还是沿用以往的灌输式的教学方法，采取老师讲、学生听的教学方式，以老师为主导，老师向学生主动灌输知识，学生不需要思考和创造，这样的教学观念导致学生对学习化学知识没有兴趣，上课积极性不高，影响课堂学习效果。
　　（二）化学教学方式落后
　　高中化学科目是一门逻辑性、实践性比较强的科目，化学知识比较抽象，单单靠老师的讲解，学生听课、记笔记不能达到良好的教学效果。现阶段高中化学老师讲课方式单一，落后，与学生之间缺乏沟通，在教学的过程中，不注重对学生创造性思维的培养，使得学生对老师的依赖性比较大，不能自己主动的分析问题、解决问题。老师讲课方式单一，使得化学课堂枯燥乏味，无法调动学生学习的积极性。
　　（三）考核方式单一
　　现阶段高中化学教学内容的考核方式以试卷问答为主，学生都是同样的试卷，必须填写标准的答案，这样的考核方式忽略了对学生个性发展的重视，不利于学生创造性思维的发挥，违反了化学教学的规律，不利于学生的全面发展。
　　二、高中化学教学中学生创造性思维培养的有效策略
　　（一）对传统教学观念进行更新
　　高中化学教学中老师需要改变自身的教学观念，充分意识到培养学生创造性思维的重要性，并不断提高自己，让自己成为一个有创新意识的人。课堂中老师应该以学生为主体，尊重学生的主体地位，摒弃以往的灌输式的教学方法，不断提高自身的创新能力和素质。教师只有提高了自身的素质才能更好的教育学生，对于学生而言，学生也喜欢有创新意识的，知识面比较广的老师，这样课堂上老师就可以积极的带动学生，激发学生的学习兴趣。所以高中化学老师应该多接触一些新鲜的事物，不断充实自己，丰富自己的教育教学理念。
　　同时教师还应该对自身的教学方法进行改进，由要求学生被动学习知识改为主动探索知识，注重对学生解决问题方法的传授，将问题解决方法的规律教给学生，不断培养学生的创造力和逻辑思维能力，让学生可以自己主动的去分析问题、解决问题。
　　化学教学中，学生也应该对自身的学习观念进行转变，重视化学课，在化学学习中找到乐趣，不断的去思考问题。课中，学生要学会质疑，而不是一味的听老师讲课，要学会在化学知识中进行探索，不断的提高自己的创新思维。
　　（二）激发学生学习化学知识的兴趣
　　兴趣是最好的老师，学生只有对某个事物感兴趣才会集中精力的去学习，去探索，高中化学教学中，老师要想培养学生的创新思维，就需要激发学生学习探索化学知识的兴趣。
　　高中化学教材中有很多的化学方程式，如果老师直接让学生进行记忆，学生可能会觉得枯燥，老师可以引导学生对化学方程式进行探讨，探索化学方程式形成的原因、步骤，从而使学生对化学方程式的由来进行了解，方便后期对化学方程式的灵活运用。
　　化学教学中老师还可以引导学生在不断探索化学知识的过程中发现其中隐藏的条件和问题，并对这些问题进行思考，找寻可靠的解决办法，教师只有在化学课堂中不断的激发学生的探索欲望，才能使学生对化学科目保持积极的学习态度，让学生在化学知识探索中体获得成就感，从而对化学学习感兴趣，自主的进行化学知识的探索，在探索的过程中不断提高自身的创造能力。
　　（三）优化和丰富化学教学方式
　　高中化学教学中，化学教学方法是非常重要的，只有采取合适的教学方法，才能调动学生学习的积极性，对学生进行创造性思维的培养。
　　化学教师可以采用启发式的教学方法，根据化学教学大纲的要求，从学生的实际情况出发，不断的启发学生进行思考，在这个过程中，老师要以激发学生的积极性为主要教学任务，尊重学生的主体地位，利用提问法等方式对学生进行有效性启发。
　　探究式方法也是化学教学中的主要教学方法，老师在给学生讲解化学理论知识时可以结合一些生活中的实际案例让学生进行思考，学生通过自主研究掌握化学知识，在探究的过程中，不仅能够激发学生的学习积极性和能动性，还可以不断培养学生的创造能力。
　　化学老师也可以利用多媒体教学设备为学生创建化学教学情境，充分利用多媒体教学设备文字、声音、图片、视频为一体的功能，将抽象的化学知识转化成为生动的、形象的方便学生直观的化学图片和视频，以此为渠道来传递信息，丰富化学教学方式，调动学生的学习积极性，对学生创造性思维的培养起到积极的促进作用。
　　（四）结合学生各自的特点来对学生进行创造性思维的培养
　　高中化学教学中，每个学生的学习基础、理解能力等各方面都是不同的，高中学生的思维都有一定的发展，具有独立性和个性，对事物有自己独特的看法，教学过程中如果老师一味的强调共性就会阻碍学生个性的发展，不利于学生创造性思维的培养。高中化学教学中老师应该鼓励学生进行提问，鼓励学生发表自己的看法，在学生提出疑问时，不去打断和组织，而是积极的引导学生进行思考，让学生通过自己的思考来判断问题的对错，寻找正确的问题解决方法。
　　结语
　　综上所述，高中教学中，化学教学是十分重要的，高中化学教学不仅要注重教学内容的传授，更要注重学生思维能力的训练，培养学生的智力和思维的深刻性、严密性、创造性、广阔性和敏捷性，通过学生的主动参与、独立操作、积极探索，以实现学生能力的综合发展，培养学生的创造性思维。高中化学老师可以通过更新传统教学观念、激发学生学习化学知识的兴趣、优化和丰富化学教学方式以及结合学生各自的特点来对学生进行创造性思维的培养等方式来对学生进行化学教学，培养学生的创造性思维，从而提高学生的化学学习效率。
　　参考文献
　　[1]刘碧云.化学教学中創造性思维的激发[J].新课程学习（综合），2014（5）.
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