浅谈如何提高小学语文教学的有效性
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摘 要：众所周知，语文课堂教学的有效性是语文教学的生命。小学阶段的学习能够使学生的思维模式发生极大的转变，并且，在这一过程当中，小学语文教育起到了极大的推动作用。小学语文作为小学阶段的基础性科目，教师在实际教学过程中应当采取有效的教学策略，提升学生学习语文的积极性与热情，这样才能有效提升小学语文课堂教学的效率，提升教师的教学水平，改善小学生的语文学习效果。小学语文为小学生今后各门学科的学习打下了坚实的基础，所以课堂教学的有效性显得尤为重要。并不是说老师所讲内容的多少代表课堂的有效性，正确的教育教学模式才是提升有效性的关键。学生无法真正理解课堂上所学的内容，老师讲得再好，也算不上有效的教学。目前为止，小学语文课堂教学存在着很多问题，所达成的教学效果不尽如人意。
关键词：小学语文 课堂教学 有效性
语文课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上，但一节好的语文课必定要在融洽的氛围中让学生积极主动地参与语文学习，也一定离不开教师出色的预设和处理课堂教学的能力。多种元素都能在语文课堂教学中完美整合，就会创设有效的语文课堂。
一、创设有效的语文课堂，教师应该备好教材
一节好的语文课的备课，首先还是应该备好语文教材。一篇好的语文教案要求语文教师要对教材有自己独特的见解。针对课程改革的大环境，教师也要运用新思维，转化新视角，勇于创新，张扬个性，做到备出“个性化”的语文教案。例如，在教学《世界多美好呀》这篇课文前，笔者对这篇教案已经了然于心了，后来备课的时候想到是不是先让学生找一找小鸡孵化的过程，在交流时插上景色的描写，这样的教学环节比较清晰。于是就按照备课时的环节上了这一课，本来还在担心学生会不会找到小鸡孵化的过程的句子，所以让学生四人一组交流了一下，没想到找到答案的学生还真不少呢。
二、激發小学生的学习热情
针对小学生来讲，兴趣是学习的关键，能够帮助小学生更高效地掌握课堂上的语文知识点。教师在上课的过程中应当运用趣味性的教学方法，提高学生的课堂专注度，这样能够极大地改善小学语文课堂教学的效果。此外，在小学语文课堂教学的实际教学过程中，教师应当与学生日常生活中的实际状况相结合，并且深入教材，运用科学有效的教学策略来提升学生的语文学习热情，提升学生学习语文知识的积极性与主动性。教师在课堂教学的过程中应当善用肢体语言与丰富的表情，创设课堂教学情境，有感情地朗读课文，为学生构建出一个轻松愉快的课堂学习环境，这样能够有效地提升小学生语文课堂专注度，对提升教师的教学效率与教学质量有着极大的帮助。
三、改变教学模式，引导学生自主学习
在强调素质教育的发展潮流下，老师应不断更新自己的教学方式和教学观念，不能再采用传统的以老师讲授为主，学生处于被动地位的教学方法了，这种方法不仅呆板枯燥，而且没有很高的效率。相反，教师应该注重学生在语文课堂和教学过程中的主体作用。而且，小学阶段也是锻炼基础能力的最佳时期。所以，老师应该为学生提供良好的舞台。如可以采取小组合作学习的方式，将班级同学平均分为几个小组，每个小组选出小组长来组织小组的讨论和活动，课上老师留出问题，学生先进行独立思考，然后小组成员之间开始讨论，这种小范围的综合学习能让每个学生发表自己的观点，也能让学生体验到自身的价值和归属感，最后小组讨论得出一致结果，派代表到讲台上进行讲解。老师在这一过程中起着补充和监督的作用，学生在这一过程中能更加轻松的掌握知识，并且也能营造良好的课堂氛围，提高小学语文课堂教学的有效性。
四、丰富教学手段、形成有效教学
在教学中，教师要根据实际情况，设计好自己的教学，要将教学内容以更加恰当和丰富的途径呈现给学生，调动学生积极性，使其感受到学习的趣味性，更加积极主动地参与到学习过程中，从而使教学效果得到显著提高。这一过程中，教师要充分吸引和引导学生，对于老师所讲的有趣内容，要看到学生会心的微笑；对于令人愤怒的内容，常常会看到学生情绪的激动。教学中要善于运用肢体语言，要善于把握自己的教态，将自己的身心融入到所讲内容之中，使自己投入其中，用自己的真情实感更好的感染学生，带动学生，使教师和学生有机地融合成一体。有的教学内容可以让学生进行表演，通过模拟文章内容，加深学生对文本的理解和体会，如：《小壁虎借尾巴》《公仪休拒收礼物》《负荆请罪》等就可引导学生在课后小组排练，课中进行简短的表演，体会文中的主题。而且，还要引导学生更多的进行独立思考，体会文中的中心思想。也要引导学生进行广泛阅读，博览群书。正所谓“读书百遍，其意自见”。教学过程中，教师要引导学生将读、听、议、悟进行有机的结合，充分发挥学生的领悟能力和想象力，使学生在掌握知识的过程中形成一定的能力。
结语
总之，对每一位教师而言，课堂教学是他们的主阵地，它即具有极强的艺术性，也充满了各种学问。小学语文课堂教学效果的提高，不是短时间就能取得的；它是一个长远、常新的课题，有诸多问题需要研究和探讨。但是只要我们心中有学生，教学有方法，小学语文教学质量就一定会不断提高。为了达到提高小学语文课堂教学有效性这一最终目的，作为小学语文教师，就必须以教材为中心，立足校情学情，以教学理论作引领，选择恰当的的、学生喜欢的的教学方法组织教学活动。只有经过各位语文教育工作者不断的实践、反思和总结、完善和创新，不断挖掘小学语文课堂教学策略，提升小学语文教师课堂教学能力，才能真正提高小学生的学习质量，从而从总体上提高小学语文课堂教学质量。
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