试析小学语文阅读教学的几点经验

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　　摘 要：小学语文阅读教学是小学语文教学中的重要环节。当前小学语文阅读教学中存在教师一言堂的问题，忽略对小学生阅读方法的教授，严重的阻碍了小学生的学习积极性。本文将结合自身的教学经验，从阅读方法的角度上，谈谈小学语文阅读教学的几点经验，以期对小学语文阅读教学有所帮助。
　　关键词：小学语文 阅读教学 阅读方法
　　掌握阅读方法是提升小学生阅读水平的有力途径，因此，一线的小学语文教师在进行阅读教学时，应当教会学生掌握阅读方法。
　　一、精读法
　　精读法是指深入细致地研读。运用精读法进行阅读，要逐字、逐句、逐段地进行深入地、反复地阅读，对阅读内容要有深刻地理解，全面地掌握文章的形成背景、内容、中心、藝术特色等，对文章要有综合的认识。运用精读法进行课外阅读，首先建立在泛读的基础之上，要带着阅读目的浏览全文，对文章进行初步感知；其次梳理文章脉络，了解文章的中心和层次，分析各个部分的逻辑关系；再次对文章进行深入理解，充分理解各字、词、句、段，并对文章的艺术特色进行鉴赏；接下来在对文章深入理解的基础上，发现问题，提出问题，对于不清楚的问题通过查阅资料或请教他人，以求融会贯通；最后再将己经理解过的内容用自己的逻辑和语言进行复述，并结合自身情况提出自己的感受和想法。在精读法的指导过程中，教师可以在以下四个方面进行训练：一是训练学生把握重点，要训练学生抓关键词句、圈画重点词句；二是让学生联系上下文阅读，并列出文章的提纲，提高学生整体把握文章的能力；三是训练学生把握中心思想，领会作者的创作意图：四是在学生阅读文本之后，让学生谈自己的见解。精读法有利于提高学生的观察能力、理解能力、概括能力‘分析能力以及辨析能力，有利于学生对阅读内容进行透彻、全面的理解。这种阅读方法比较适用于用来阅读需要重点掌握其中字词句段及其内涵的文章，如名著、经典文章等。
　　二、泛读法
　　泛读是一种概括性地了解作品主要内容的阅读方法，又称概览、粗读。它只要求从作品的整体着眼，在跳跃式的阅读中把握表述中心思想的主要句子，不必依次去读每个句子，更不必咬文嚼字。一旦对全篇或片段有了概括的认识之后，就可以进一步确定是否有必要仔细阅读全篇。教师指导学生运用泛读时要提醒两点：一是集中注意力，二是要善于抓关键。泛读并非心不在焉地读，泛读时，只有集中注意力，才能在快速阅读的过程当中从大量的文字信息中捕捉到重要的信息。若注意力不集中，一扫而过，阅读之后无法获得所需的信息，这个阅读的过程就是失败的。泛读要善于抓住关键，视觉范围要定，扫视速度要快，阅读后尽快用精炼的语言表达自己所获得的关键信息。泛读是精读的基础，而且可以通过泛读，在浩如烟海的材料中先了解它们的大意，以便筛选出需要精读的阅读内容。在学习的闲暇时间进行消遣性阅读可用泛读，为了大致了解某些内容的梗概，以开阔眼界和丰富知识为目的进行涉猎性阅读也可采用泛读法。
　　三、朗读法
　　朗读是学习语文的重要开端，其直接关系到学生能否体会到文中的思想及蕴含的情感。与默读相比，大声朗读更具表现力和想象力，也更符合小学生渴望表现自己的心理特征，易使学生与作者产生内心的共鸣，有助于学生理解作者的情感。教师指导学生运用朗读法进行课外阅读，可以注意以下几点指导策略。首先，要激发学生的朗读兴趣。浓厚的学习兴趣，强烈的学习动机，能够促进学生有效地投入学习，因此教师可采用多种方式激发学生的朗读兴趣，以提高学生的阅读能力和阅读效率。如针对小学生尤其是低年级的小学生朗读语气比较生硬、不灵活的特点，教师在进行朗读指导时要集中注意力，捕捉学生的任何一个好的表现，及时给予鼓励，这样不但使学生获得成就感，还增强了学生的信心，使其对朗读的兴趣大大增强。教师还可以进行范读，以直观的例子给学生示范，并创设美好的情景，运用声音、图片、视频作为辅助，让学生感受朗读之美，对朗读产生浓厚的兴趣。另外，竞赛也是激发学生朗读兴趣的有效措施。将学生按座位分小组，或是男女生分别朗读，让他们比赛读，在竞赛的过程中不仅可以激发学生对朗读的热情，而且有利于学生之间互相学习。其次，要指导学生的朗读技巧。读准字音是朗读的前提，除此之外，教师还要指导学生在朗读的过程中不连读、不漏读、不添字，并保证朗读时情绪饱满、声音洪亮。在最开始，学生可以读得慢一些，并多读几遍，集中注意力，不能漫不经心地随意朗读，一定要把字音读准，把句子读通顺，养成良好的朗读习惯。除了朗读的准确度，把握朗读的情感、语气、语调、语速、停顿、重音等技巧也是非常重要的。教师要教给学生，恰当地使用朗读技巧，有助于学生理解作者的思想感情，也有助于他们从朗读中获得美感，因此要注重这些技巧的掌握和运用。小学生年龄较低，对这些技巧的理解较困难，因此教师可以进行示范或放录音。朗读法较适用于情感比较丰富、韵律感比较强的阅读内容，如诗歌、散文、古文等。
　　综上所述，教师在进行小学语文阅读教学时，要不断更新教学理念，教会小学生掌握精读法、泛读法和朗读法，让小学生在快乐中提升阅读水平。
　　参考文献
　　[1]郭丽芸.技巧与素养并重——浅析小学语文高年级阅读教学方向[J].教师，2018.
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