信息技术在德育工作中应用形式的探究

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　　摘 要：中华民族历来都注重学生的德育教育，校园是培养学生形成良好思想品德的主要阵地。学校的德育工作应随着当下信息技术的发展进行改进和创新，摒弃传统德育工作的不足，取其精华，建立与信息技术相适应的德育工作理念和工作方法，在教学过程中不仅要重视知识的传授，还要重视德育工作的展开，促进德育工作应用的教育信息化建设，真正从1.0走向2.0。本文针对目前信息技术的发展形势，在德育工作的如何应用做出以下探讨，以供参考。
　　关键词：信息技术 德育工作 应用形式
　　信息技术的发展给教师的教学工作带来了新的挑战，不仅要求教师在课堂内利用信息技术的手段开展学生的德育工作，课堂外也要积极利用。教师需要在新形势下改进德育工作的方法，完善教学理念，提升教学能力，使学生在学习生活中能够在德、智、体、美、劳等多个方面实现全面发展，打下初步的、良好的思想道德基础。
　　一、课堂内外信息技术在德育工作中的作用
　　（一）在课堂教学中，充分利用信息技术进行德育渗透
　　传统的课堂教学中教学内容的呈现方式大多是借助教师的语言、文字和图像来呈现的，教师与学生之间基本的教学互动是通过书、纸的记录和传播。虽然传统课堂教学有一定的优势，但其课堂气氛相对单调枯燥，这使得大部分学生吸取知识效率低下，而利用信息技术手段的课堂教学则会通过多重媒体工具来呈现教学内容，这样的信息呈现方式的改变可以将多种媒体方便快速地集成，实现对教育资源的有效利用。在教学导入过程中教师利用带有声音、图片或是动画的课件来创设情境，强化了学生的感知，提供了多样化的外部刺激，丰富了他们的直接经验，加深学生对实境的感受和理解，调动了课堂气氛，有利于潜移默化地对学生进行良好的思想道德的培养。
　　（二）在信息技术下的班会，更具有感染力与说服力
　　借助信息技术教师可以开展丰富多彩的主题班会活动，增强班会教育的感染力和说服力，增强班会的德育效果。例如，教师可以开展关于环保类的主题班会，并通过小组合作的形式让学生制作关于环保主题的PPT并在班会上轮流展示，在班会上播放学生拍摄并剪辑环卫工人讲解生活中的环保常识小视频，学生在活动过程中增强了环保意识，同时懂得了尊重环卫工人，爱护环境。可见，在班会中适当地利用信息技术手段，更具有感染力和说服力。
　　（三）在课外阅读教学中，充分利用网络资源进行德育工作
　　德育工作的开展不仅要在课堂教学中进行，在课外教学中也要开展。课外阅读是开展德育工作的重要方法之一。课外阅读可以帮助学生积累大量的课外知识，增加学生的知识储备，使学生逐渐形成正确的价值观、世界观和人生观。此外，随着当前人们生活水平逐渐提高和互联网的普及，学生可接触到网络的机会大大增加。然后，网络环境并非一片净土，网络上的各种信息良莠不齐。因此，教师应积极面对网络时代，引导学生正确使用网络。教师应本着为学生清扫不良信息，注重学生德育教育的理念，积极为学生搜集并筛选符合学生身心发展规律的网站和信息以供学生浏览。例如，中国好少年、青少年乐园天地等网站都十分适合学生去浏览。教师应引导学生去浏览高质量的网站，让学生学会自主学习，自主探究。同时，教师也可引导学生通过课外读物学习社会发展趋势，透过社会问题看清其本质，形成良好的道德意识；通过网上浏览伟人生平，学习其优秀的品质，了解每个时代的特点，由此形成高尚的道德情操。
　　（四）借助区教育大平台，实现德育工作网络化
　　我区正建设国家教育信息化示范区，利用“互联网+”、人工智能、大数据等关键技术构建能够支撑大数据采集，基于大数据实现教学、管理、研培有效支撑和精准调控的“互联网+”的智慧白云教育大数据云平台已经开通。我们利用区平台，建设学校空间、年级组空间、备课组空间、班级空间、教师个人空间，通过网络空间来实现德育工作的网络化。比如年级组空间主要突显的是其“德育”作用及上传下达功能，服务于老师、家长与孩子。年级组空间主要有以下四个功能：①传下达，联系学校主题活动与德育活动；②年级特色，展示年级表彰大会；③家校互动：服务于家长；④兄弟班级：串联各班空间，打造完整级组。比如班级空间，面向的对象是学生、家长以及各任课老师，是在年级空间的基础上，建立更能体现自己班级特色的空间。比如班级空间，包括“班级风采”、“班级活动”、“主题班会”、“互动空间”等等。班级空间建设有利于教师、学生、家长的资源融合，有利于实现智慧化的家校互动、家校管理、家校合作，更有利于彰显班级魅力、提升学生归属感、促进班级文化建设的管理。
　　二、构建智慧教育新体系，探索服务德育工作的新途径
　　目前各學校学生数量较多，仅仅依靠教师的管理，是没有办法全部顾及到的。为了解决这一难题，各学校开始积极建设智慧教育学校来完善学校的教育教学工作，在“互联网+”、人工智能和大数据、物联网等技术支持下，构建起能够解决学校所存在瓶颈性问题的新教育体系。如通过智慧白云教育大数据云平台，我们将学生的学号、姓名、班级和班主任等信息进行录入，入校人脸识别、学生pad上课，教师就可以在教学平台、电子班牌、手机端上实时看到本班学生的到校情况、上课表现等；比如，微课堂、课堂助手等教学平台，不仅有利于教师教学工作的开展，及时纠正学生的不良行为还有利于学生自觉养成按时到校，上课认真听讲的好习惯。不仅如此，我们开可以通过云平台，还可以进行各班各项指标数据的统计，由此方便教师对自己班级出现的问题有针对性的制定解决方案。而家长也可以在智慧校园网络平台上，实时看到自己孩子是否按时到校，及时了解学生在校内的表现，使家长和学校共同促进学生的健康发展。
　　结语
　　我国大力推出教育信息化2.0计划，要求从提升信息技术应用能力转换到提升师生信息素养的转变，使教育融合发展向创新发展转变。德育教育作为受教育者的形成良好思想道德的重要的学习内容，应在结合信息技术的发展的前提下，进行进一步的创新和融合。只有学生具有良好的道德行为，才能使学校的品德教育真正具有社会价值。
　　参考文献
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