高校课余体育训练教学改革与可持续发展
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摘 要：随着我国教育事业的不断发展，社会各界对素质教育的关注程度愈来愈高。高校体育教学作为素质教育的一项重要内容，也逐渐受到了广泛的关注。高校课余体育训练是体育教学的一个重要组成部分，能够有效地锻炼学生的身体素质以及体育技能，然而就目前的课余体育训练的教学情况来看并不乐观，无论是教学水平还是发展体系都不够完善。为了使高校体育课余训练能够得到可持续性的发展，我们必须对目前体育教学中存在的问题进行深入的分析，同时还需要采取科学有效的措施解决这些问题，为高校课余体育训练的有序开展奠定良好的基础。基于此，本文分析了我国高校目前课余体育训练教学中存在的一些问题，并有针对性地提出了几点相关的策略，希望对相关的教学工作能够提供一些参考和建议，最终促进学生的健康全面发展。
关键词：高校 课余体育训练 教学
中图分类号：G807.02 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（b）-0170-02
体育教学有利于促进学生综合素质的提升，是现代教育的一个重要维度。然而就目前的教育情况来看，仍旧没有达到预期的教学效果。受各种因素的影响，课余体育训练一直以来都没有受到应有的重视，同时由于训练条件以及相关保障机制的限制，我国高校的体育课余训练水平较低。很多高校在开展体育课余训练的时候经常会出现体育竞技水平较低、体育人才匮乏等问题，其中还有很多大学生身体素质较差，适应环境以及抗压能力较低，这些因素都在很大程度上阻碍了体育课余训练的正常开展。我们必须对此予以高度的重视，进行不断的教育探索和总结，最终推动高校课余体育训练的健康发展。
1 我國高校课余体育训练目前存在的问题
1.1 没有对课余体育训练形成正确的认识
大部分的高校目前都没有对课余体育训练形成正确的认识，盲目跟随国家的各个指导性文件，因而虽然当下课余体育训练开展得十分激烈，但没有获得良好的教学效果在这样的环境下开展课余体育训练，往往存在着很大的盲目性，甚至有一些高等院校并非体育专业，但是为了完成上级的任务，体育课余训练仅仅流于表面。除此之外，很多高校受经费的限制，因此没有足够的资金投入到体育训练场地以及设施的建设中。还有部分高校受社会就业问题的影响，往往只关注专业课程的教学，而忽略了体育课余训练。以上这些因素都使体育课余训练的顺利开展受到了严重的阻碍。
1.2 师资力量较为薄弱
体育课余训练的教练在体育课余训练活动中充当着一个十分重要的角色，是整个活动的主要引导者，但是就目前的具体情况来看，很多教练缺乏专业的知识储备，在安排训练内容的时候，没有考虑学生的具体情况，只是将关注点放在训练水平或者比赛成绩上。很多高校当前甚至没有安排专业的课余体育训练教练，而是选派体育教师来兼任这份工作。很多体育教师由于在早操以及体育课上耗费了大量的经历，因而没有充足的精力组织学生进行体育课余训练，还有一部分体育教师经验不足，难以有针对性的实施有效的体育训练。
1.3 体育课余训练和文化课教学的冲突
受应试教育的长期影响，我国一直以来都对文化课十分重视，然而很多高校目前仍然重视文化课而忽略学生的体育训练，认为应该将时间都投入到社会紧缺型人才的培养上，而体育课余训练需要耗费大量的精力和时间，这就导致了很多想要从事体育行业、热爱体育的学生失去了追求理想的机会，这也造成了一定人才的流失。
1.4 缺乏专业完善的体育课余训练设施
高校通常将教育经费勇于科研和教育事业上，而鲜少为体育课余训练项目投资。体育课余训练活动的开展需要建立在专业、完善的基础设施上。目前很多高校的体育活动场地有限，无法安置足够的体育活动器材，因而导致了很多高校都难以开展有效的体育课余训练活动。
2 高校体育课余训练的可持续发展策略
2.1 正确认识课余体育训练
高校体育教学的一项重要组成部分就是课余体育训练。因此，各个高校的领导以及教师要充分认识到体育课余训练的重要性，同时要对体育课余训练的指导思想进行深入、正确的解读，对体育教育要予以高度的重视，对训练的基础不断地进行夯实，将体育课余教学纳入高校教育的体系之中。体育教育并不是单纯的课堂教学，相关的教练要将有体育特长学生的潜能进行深入的挖掘，同时对这些学生进行重点培养，不断强化体育课余训练。
2.2 加强师资队伍建设
高校要以发展的眼光看待问题，组织体育教师进行定期的培训，鼓励体育教师进行学习深造，加强教师之间的交流，使体育教师可以汲取其他教师或学校科学先进的教学方法，促进自身教育水平的不断提升，并能够对相关的理论进行灵活的应用，进而实现由兼任教师向专业的高素质教练的转化。体育教师在教学的过程中，还要对训练的方法和模式进行不断的改进和创新，打造出独特的校园体育文化，吸引更多的学生加入。同时还要对本校的特色体育项目进行发展和创新，不断丰富体育教学的形式和内容。例如厦门大学独特的“体育超市”项目，厦门大学创办的“体育超市”活动吸引了很多学生的目光，使整个校园兴起体育运动之风，在对篮球、足球等传统体育运动项目的继承基础之上，开设了越野以及攀岩等项目，学生可以根据自身的兴趣爱好进行选择。同时也做好了各种防护措施，实现了传统体育与现代运动的一体化发展，既锻炼了学生的身体素质，也调动了学生的积极性，推动了学生的身心全面发展。
2.3 增强对体育课余训练相关项目的投资
特色校园体育项目的建设需要完善以及专业的设施、场地作为支撑，这也是体育课余训练开展的基础条件。高校扩大对体育课余训练的投资，例如开展攀岩项目需要建立专业的活动基地，提升排球以及篮球场的使用效率，同时还需要保证夜间的灯光。同时，还可以对文化课的教学方式进行模仿，在体育课余训练的教学惠东中推行导师制，对不同的项目进行分类并成立社团，任用专业的教师定期驻守指导学生相关的活动，包括安排日常活动，驯良相关的运动技能、运动安全指导等内容。还可以开放校运动会的选拔，选出有特长的学生参加校运动会，这样一来，更多的学生就能在教师的专业指导下进行体育训练，同时也提高了学生体育训练的参与度。高校还可以对本校的资源进行开发，建立有本校特色的体育竞技项目，进而形成粉丝效应，吸引更多的学生参与进来，激发学生对体育课余训练的人情和兴趣。
2.4 创新评价体系，促进体育课余训练成效的提升
创新评价的体系能够有效促进体育课余训练效率的提升。任职教师在对学生体育能力进行评价的时候，不能只将考试成绩作为评价的唯一标准，而应对学生的全面发展予以高度重视，重视学生的个性化发展。传统评价学生体育能力的方式过于片面，因此要对考核评价的方式进行不断的健全和完善，评价标准要尽可能做到全面，将学生综合素质的培养作为教学的宗旨，对学生任务的完成情况以及效果进行重点考察。
3 结语
总而言之，高校体育课余训练要想走可持续发展之路，就需要对教学内容和模式进行不断的创新和改进，加强师资队伍建设，增强对相关设施设备的投入力度，同时还需要对评价体系进行创新，进而从整体上提升体育课余训练的效率，为学生的学习和发展提供良好的条件，最终推动学生的全面发展。
参考文献
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