公共体育教学及教学管理水平的方法及应用
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摘 要：公共体育教学及教学管理水平提升具有重要意义，有利于推动教学顺利进行，确保体育教学效果，促进学生身心健康。但目前公共体育教学及教学管理存在不足，主要体现在教学目标、教学内容、教学方法、考核评价等方面。为改进这些不足，有必要采取完善措施：明确公共体育教学目标，合理设置体育教学内容，创新体育教学和管理方法，提高体育教师队伍综合素质，完善管理组织机构并改进考评方式。
关键词：公共体育教学 教学管理 教学目标 教学内容 教学方法
中图分类号：GG710 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（b）-0116-02
公共体育教学不仅能激发学生对体育活动的兴趣，还有利于加强学生锻炼，增强学生体质，让学生养成终身锻炼理念，对促进学生健康全面成长也具有重要意义。为此，应该更新教学思想观念，创新教学方法，加强公共体育教学管理，让学生更为有效的融入学习活动当中，促进教学质量提升。然而不能忽视的是，目前在公共体育教学过程中，部分任课老师仍然采用传统教学模式，整个教学过程枯燥无味，甚至忽视发挥学生的积极性和主动性，难以提升课堂教学质量，有必要采取改进措施。本文就如何创新公共体育教学方法，加强教学管理提出相应对策，希望能为教学活动的有效开展提供启示。
1 公共体育教学及教学管理水平提升的意义
采取有效措施，创新公共体育教学方法，加强教学管理，不仅能有效约束和规范课堂教学，激发学生参与体育活动的积极性，还有利于提升教学质量，其重要作用表现在以下方面。
1.1 推动教学顺利进行
如果不注重教学方法创新，未能采取有效措施开展教学管理，可能导致公共体育教学处于无序状态，学生难以有效融入学习活动当中，不利于推动体育教学顺利进行。而作为任课老师，通过创新体育教学方式方法，加强公共体育教学过程管理，明确教学目标，认真组织学生参与体育锻炼[1]。有利于调动学生主动性，激发他们参与公共体育课堂教学热情，促进课堂教学顺利进行。
1.2 确保体育教学效果
传统體育课堂教学中，首先由任课老师讲解体育理论知识和体育运动的动作要领，再由任课老师进行示范，最后由学生开展训练并掌握运动技能。这种教学方法尽管具有一定合理性，但教学模式单一、呆板，过于单调，难以激发学生的学习主动性，最终也不利于确保课堂教学效果。为转变这种情况，有必要创新教学方式方法，综合采用小组合作学习法、分层教学法、项目教学法、任务驱动教学模式等多种方法[2]。并加强教学过程管理，确保课堂教学处于有序状态。从而激发学生参与体育课堂教学的兴趣和热情，最终有利于确保公共体育课堂教学效果。
1.3 促进学生身心健康
通过公共体育课堂教学，有利于学生掌握体育运动基本技能，包括跑步、篮球、排球、足球等。同时在学习过程中，有利于学生深化对体育基本理论知识的认识，培养对体育运动的兴趣和热情。进而养成终身锻炼理念，让他们在以后的学习和工作中，能自觉参与体育运动的各项活动，锻炼身体，增强体质，有利于促进学生身心健康。
2 公共体育教学及教学管理水平的不足
尽管创新公共体育教学方法，加强教学管理具有重要作用。但部分任课老师教学方法陈旧，忽视对学生学习过程考核，不注重发挥学生的主体地位和作用，制约教学质量提升，目前公共体育教学与管理中仍然存在以下不足。
2.1 公共体育教学目标不明确
为确保公共体育课堂教学质量，首先就应该明确教学目标，并在教学目标的约束和指引下有效开展教学活动，确保教学质量。但部分任课老师在教学中未能明确公共体育教学目标，甚至照搬其它学校的教学目标。导致整个体育课堂教学缺乏正确的目标指引，难以确保课堂教学实效性。
2.2 公共体育教学内容不完善
合理设置教学内容，这也是确保公共体育教学效果的前提。例如，要根据学生的不同兴趣爱好，考虑学生所学不同专业，为他们合理设置教学目标，以加强学生锻炼，增强学生体质，也为他们以后更好从事将来工作奠定基础。但部分任课老师未能正确、合理设置教学内容，甚至所有专业学生的公共体育教学内容雷同[3]，没有根据他们的专业学习需求适当调整教学内容，不利于确保课堂教学质量。
2.3 公共体育教学和管理方式陈旧
一些任课老师在教学中忽视教学方法创新，不注重改进课堂教学方法。仍然采用“讲解-示范”的传统教学模式，教学方法单调，未能有效调动学生的学习主动性，也难以激发课堂教学活力，影响学生的学习效率提升。此外，部分任课老师在教学中忽视加强课堂管理，课堂组织能力有待提升，这些都是需要改进的地方。
2.4 教师队伍综合素质有待提升
部分公共体育任课老师年龄偏大，思想观念陈旧，教学方法单一。再加上学习主动性不强，缺乏完善的管理培训机制，制约任课老师体育教学技能提升，难以确保公共体育课堂教学效果。
2.5 管理机构设置与考评不合理
例如，未能设置有效的教学管理机构，管理人员配备不足，公共体育课堂教学现场巡视和督导不到位，制约教学质量提升。此外，在考核评价过程中，未能客观、公正记录学生平时成绩，影响平时成绩的客观性与公正性，难以更好规范和约束公共体育教学。
3 公共体育教学及教学管理水平的方法及应用策略
为改进公共体育教学存在的不足，提升教学管理水平，根据存在的问题，有必要采取以下管理措施和教学策略。
3.1 明确公共体育教学目标
要制定详细、明确、完善的公共体育教学目标，并严格落实各项规定，使其有效发挥指引作用，规范和约束公共体育课堂教学。要立足于人才培养需要，以增强学生体质，培养学生体育运动技能，让学生养成终身锻炼理念为目标，更好约束和规范课堂教学活动。要凸显体育教学的应用性特征，将其与学生所学专业结合，适当优化并调整教学内容，培养学生职业技能，增强学生综合素质[4]，为他们以后更好从事自己的工作奠定基础。 3.2 合理设置体育教学内容
优化并完善公共体育教学内容设置，增强教学内容的合理性与科学性，让学生有效加强锻炼，增强体质，提高学习效率。根据学生所学不同专业和将来职业需求，适当调整并优化教学内容，让学生更好融入学习活动当中[5]。例如，对于导游、餐饮、翻译等专业学生，应该为他们设置健美操、体育舞蹈、武术等教学内容，以加强学生形象气质、语言交流和表达能力锻炼，培养学生坚强的意志力。对于机械制造、土木工程等专业学生，应该设置篮球、长跑、举重、投掷、哑铃操等内容，加强学生躯干肌肉力量、耐力等的锻炼，提高学生动作协调性与准确性，为学生有效从事将来工作创造条件。
3.3 创新体育教学和管理方法
改进传统教学方法，推动教学方式方法创新。要综合采用小组合作学习法、项目教学法、任务驱动教学模式等多种方式开展教学，以加强学生锻炼，提高学生参与度，让他们更好融入学习活动当中。注重对学生进行合理分组，让他们相互合作，共同完成学习任务，培养学生团队合作精神[6]。要创新公共体育教学管理方法，合理组织课堂教学，加强学生管理，确保他们自觉遵守课堂纪律，激发对体育教学的兴趣和热爱，提升课堂教学质量。
3.4 提高体育教师队伍综合素质
公共体育任课老师要增强学习主动性和自觉性，更新思想观念，创新教学方法，提高课堂教学质量。要加强学习和交流，灵活应用多种方式开展教学，提高学生课堂参与度，让学生在课堂活动中发挥主体作用。建立健全完善的管理培训机制，让任课老师主动学习和交流，不断提高课堂组织能力和教学水平[7]。注重计算机、互联网的学习和应用，能灵活应用移动学习软件和智能手机辅助公共体育课堂教学。
3.5 完善管理组织机构并改进考评方式
结合公共体育教学目标和要求，创新管理理念和管理方法，并完善管理机构设置，合理配备管理人员，健全管理规章制度，严格落实各项管理制度与措施，确保公共体育课堂教学活动规范有序进行，提升课堂教学实效性。此外还要改进考核评价方式，将平时成绩与期末成绩结合，分别占30%、70%的比例，最终计入期末总成绩。要详细、客观、公正记录平时成绩，掌握学生的课堂出勤、课堂活动参与情况、课堂教学任务完成情况，确保平时成绩真实、准确、公正、有效。除任课老师评价外，还要将自己评价，其他同学评价结合，倡导评价主体多元化。从多个角度考核评价学生，更好地规范和引导公共体育课堂教学。
4 结语
整个公共体育教学过程中，既要创新教学方式方法，注重学生学习过程的评价，同时还要加强教学管理。从而更好规范和约束体育教学活动，激发学生参与体育活动的兴趣，让他们有效融入学习活动当中。从而让学生掌握体育运动技能，激发他们参与体育教学的兴趣和热情，让公共体育教学取得更好的效果，同时也有利于学生的身心健康和全面发展。
參考文献
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[5] 王为.基于物联网的高职体育教学平台设计与应用研究[J].河北软件职业技术学院学报，2018（4）：4-6，31.
[6] 谢俊.高校公共体育教学管理的思考——基于课程、学生和教师三维视角[J].海南广播电视大学学报，2018（1）：115-117.
[7] 杜惠平.高职院校体育教学管理的现状分析与对策研究[J].山西经济管理干部学院学报，2018（1）：81-84.
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