浅谈“产教”深度融合视域下计算机软件专业应用型人才培养方案设计与实践

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　　摘 要：文章从明确计算机软件专业应用型人才培养的标准，执行共同合作推进发展的观念，企业为课程内容的优化与创新提供依据等几方面对计算机软件专业应用型人才培养方案设计与实践进行深入探讨，旨在为相关研究提供一定的参考。
　　关键词：“产教”深度融合;计算机软件;人才培养
　　一、基于产教深度融合應用型人才培养方案的设计
　　1.明确计算机软件专业应用型人才培养的标准
　　结合我国社会形式以及企业的发展现状，合理优化教育资源并且根据计算机专业学生的实际需求做出调整是非常必要的。高校可以邀请相关企业来学校开展讲座，共同商讨并设计出人才培养方案，在高校向应用型做出转变发展的过程中，将应用型人才培养的方案作为参考条件。高校可在人才培养的标准制定方面融合一定的办学特色，推动此专业学生实现可持续性发展。
　　2.执行共同合作推进发展的观念
　　对应用型人才进行解析可知，此种人才是集专业知识与技能应用于一身的专项人才种类，可以熟练掌握与应用生产以及社会活动的一级的专业知识与基础技能。人才培养方案可以作为应用型建设的必要条件，应该与市场需求专业分配以及企业发展相符合。在人才培养方案的设计过程中，高校要将人才培养的标准作为核心内容，设计观念的实施作为决定性因素。重视基础知识与实践活动相结合的培养是应用型人才培养的前提，教师工作者在帮助学生掌握基本知识的基础上，要利用开设专业实习、课程实践环节、毕业论文设计等活动，促进理论与实践良好融合。应用型人才还应该具备较高的综合素养，良好的工作责任感、一定的创新能力以及实践能力等。计算机专业的设置必须与社会上企业发展结构形成一定的对接，高校还可以在技术能力的支持下，强化学生的创业思维，保证学生在学校中学到的知识能得到良好的运用。
　　3.执行人才培养的分类指导
　　首先，对人才市场进行充分调查，按照专业类型人才以及市场需求做出正确的分配，根据计算机专业的特殊性，分别制订不同类型的对策，来有效解决人才培养方面出现的不同问题。其次，扩展计算机专业的学习内容，结合教材内容对学生展开个性教育，以及专业特点制定教学目标，为学生设置一定的教育体系，实施教学步骤，利用教学手段以及评价机制对人才培养方案做出补充。最后，结合教育人员制定完整的人才培养方案，对学生进行针对性培养，在供应角度上进行完善进而满足社会以及企业对于人才的需求，按照计算机专业技术根据企业的需求制定教学制度并为相关方案的制定提供参考条件[1]。
　　二、计算机应用型人才培养方案设计实践
　　1.以市场为标准设计人才培养方案
　　应用型人才培养方案的设计的实施，是在对企业需求做出充分了解的基础上，分析用人单位的需求，设计出具有针对性的课程体系以及课程教学内容，成立学校企业与学校联合培养人才的新型方案，建立校企互动机制。根据岗位的需求完善教学内容，将企业发展任务与专业能力结合起来，并且引入实际的教学过程中，在企业的支持下建设课程体系，最后评价培养质量等[2]。
　　2.企业为课程内容的优化与创新提供依据
　　从一定程度上来讲，校企合作可以为产教深入融合提供良好的平台，将职业岗位工作合理融合在课程教学过程中，能有效提升学生专业能力与创新能力，从而促进应用型高校在教学、技术发展等方面实现灵活互动，促进高校应用型人才的培养更符合行业发展标准。
　　总之，基于产教融合背景对应用型人才设计培养计划并全面落实下去是非常必要的，其不仅能有效提升人员的专业技能，还能为社会的建设提供更多综合性发展人才，也能为相关企业的可持续性发展奠定基础。
　　参考文献：
　　[1]李黔.实现产教深度融合培养应用型档案专业人才[J].辽宁科技学院学报，2016（5）.
　　[2]王凤领，张红军.基于“产教融合、校企合作”计算机专业应用型创新人才培养模式研究[J].电脑知识与技术，2018（1）.
　　作者简介：王璐（1975—），女，山东蓬莱人，高级讲师，大连电子学校教师，研究方向：计算机应用。
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