浅析数学课堂教学的语言艺术

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：教师语言对学生智力的形成和发展以及语言习惯、思维方式、知识基础的掌握有重要的作用，对学生的成长有重大的影响。文章从启发性、激励性、教育性等特点，阐述了语言艺术在数学课堂教学中的重要作用。
　　关键词：教师;教学艺术;语言艺术;数学课堂教学
　　一、教学语言艺术的特点
　　课堂教学语言是教师在课堂上傳播知识、阐明问题、激发学生的学习热情，组织学生学习而运用的语言，也是数学教师必须掌握的基本技能。如何提高课堂教学的语言艺术，需注意以下几个方面。
　　1.语言要“准”和“精”，条理清晰
　　（1）熟练掌握数学的专业术语。例如“增加了”与“增加到”，“包含”与“包含于”，“降低了”与“降低为”等是完全不同的两个概念。
　　（2）必须用科学、准确的数学术语上课。数学中的概念、定理、公理和公式等都有特定的内涵和表达方式，相差一个字，也可能会造成概念性的错误。例如，讲述直线AB和CD的位置关系时，把互相垂直或互相平行说成“垂直”或“平行”，不利于学生理解其相互的关系。
　　2.教学语言具有启发性
　　在数学课堂教学中，导入技能、讲解技能、提问技能、评价性语言等都离不开启发性原则，必须要很好地掌握和运用语言技能。在讲解的过程中，要巧妙地设疑、激疑和释疑，启发学生同教师一起积极思考，主动探究。提问技能也是一堂课的关键，当学生对问题考虑不周，不能正确回答问题，或没抓住重点时，教师要把握好方法，从不同角度给予启发。例如，在讲解“圆与圆的位置关系”时，先用直观的图形展示两个不同大小的位置运动，提出问题：从两个圆位置的运动过程中，你们有看到什么？你们能说出这两个圆有几种位置关系吗？分别又是哪些位置关系呢？同学们进行思考、交流、讨论，得到圆的位置关系。
　　3.教学语言具有生动形象性
　　运用生动形象的语言，可以把学生带到美的意境中来，使学生更能深刻地接受和理解知识。例如，在学习三角函数时，运用情景导入：“同学们，如果把数学比作一棵参天大树，那么三角函数就是大树上的一个重要分支。今天，我们就一起向上攀登，共同探究它的无穷奥秘。”这样既导入了教学内容，又能迅速地引起学生的兴趣，同时也强调了三角函数的重要性。
　　4.教学语言具有幽默有趣性
　　在数学课堂教学中，教师把握幽默的时机，运用幽默并且有趣的语言，可以唤醒学生的求知欲望和学习的热情，活跃课堂氛围，弥补了呆板、枯燥的教学内容。例如，利用数学史上经典的小故事、数学家趣事进行情境引入，可以提高学生的兴趣，教师也能更好地完成课堂教学。
　　二、教学语言的重要作用
　　教师应根据学生的情况，使用不同的激励语。表扬是对学生良好的思想、行为、成绩以及某种进步给予肯定或表彰，批评是对学生的缺点或错误进行否定的评价，两者都是教育常用的手段。对学生，既要敢于批评，又要善于表扬、善于批评。不给予表扬和批评可能会引起学生的成绩下降，可以用幽默的语言方式批评学生，比直接批评好，应多给学生表扬，比批评作用更大。作为数学教师，要善于表扬学生，特别是对数学不感兴趣的学生、学习困难的学生和不敢发言的学生适当地进行鼓励和表扬，会激发学生对数学的学习兴趣，从而达到教学的目的。
　　在教学过程中，教师应根据教育要求，不断地寻求探索、总结和完善自己的语言艺术，树立良好的教师形象，与学生建立良好的人际关系，形成积极主动、良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣。同时多从学生的角度思考问题，不断“吃透”教材，才能使学生通过教师的教学语言来理解和掌握知识，体会数学带来的乐趣。
　　参考文献：
　　[1]苏永朋.浅谈数学教学的语言艺术[J].中华少年（研究青少年教育版），2013（11）：235.
　　[2]王占领.浅谈中学数学教学中语言艺术的运用[J].学周刊，2013（9）：187.
　　作者简介：罗明燕（1974—），女，布依族，贵州都匀人，黔南民族师范学院副教授，硕士，研究方向：数学教育。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14906399.htm