创设高中化学生活化教学情境及实践探究

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　　摘 要：随着课程改革的不断推进，我国课堂教学的理念也在不断更新。创设高中化学生活化教学情境成为当前探索的新理念之一。如何在课堂教学中有效创设化学教学情境也是目前高中化学教学的重要课题。
　　关键词：高中化学;生活化教学;情境
　　一、创设高中化学生活化教学情景的意义
　　创设高中化学生活化教学情景能够大大地提高课堂教学的效率。通过创设生活化的教学情景，将教学与实际生活有效结合，将抽象知识形象化大大降低学生的理解难度，提升学生对化学知识的掌握。
　　创设高中化学生活化教学能够提高学生的综合能力。创设高中化学教学情景能够激发学生的学习兴趣，促使学生积极投入到学习中。同时也锻炼了学生的想象能力，提升了学生理论联系实际的能力。
　　二、创设高中化学生活化教学情境的方法举措
　　1.引入生活元素，激发学生的学习兴趣
　　兴趣是学好一切的关键。以激发学生学习兴趣作为创设化学生活化教学情境的切入点，推动学生积极主动投入到生活化学习中。想要在生活化教学中激发学生的学习兴趣，必须引入生活化元素。在化学教学活动中引入生活元素，可以使教学更加接地气。如何引入生活元素，激发学生学习兴趣，具体应该从以下几个方面予以着手：
　　（1）将生活中常见的化学知识引入到课堂教学中。高中化学教师应该以生活为老师，将生活中常见的化学知识引入到化学课堂教学中。生活中充满了化学知识，例如吃不完的苹果放在空气中会变色，铁为什么会生锈，银为什么会发黑等等。这些现象都是生活中常见的化学知识，将其引入化学课堂教学能够有效丰富课堂教学的充实度，提升学生的学习兴趣。
　　（2）将生活术语准确引入到课堂教学教案中。教师在开展课堂教学之前，首先会制定教案。在制定教案时应该将生活中的化学术语引入到教案中，让学生听起课来有亲切感，从而激发学生的学习兴趣。
　　2.利用教学资源，增强课堂教学与生活的联系
　　（1）合理地利用多媒体教学手段。利用多媒体教学能够有效改善传统课堂教学形式的呆板，丰富课堂教学内容。教师在日常课堂教学中，不仅要准备传统课堂教学教案设计，而且还应该准备电子多媒体教学教案。两者应该以后者为主，前者为辅。多媒体教学教案能够有效提升课堂的教学效率，加快课堂的推进速度，同时丰富多彩的画面也能让学生更加投入。
　　（2）有效利用实验教学资源。实验教学是高中化学生活化教学必不可少的内容之一。高中化学课程中有许多化学实验，学生在上化学实验课时，教師应该有效利用实验教学资源，让平面化的课本理论知识以立体感的实验操作进行诠释。化学实验是对化学课本理论知识的实践或者再现，通过某种现象让学生对其中的化学理论知识记忆更加深刻。
　　3.合理布置课外作业，提升学生解决问题的能力
　　教师应该合理布置课外作业，提升学生解决问题的能力。课外作业是对课堂知识的巩固和加深，教师应该特别重视这个阶段的学习。在此阶段，学生将会通过自己的理解，对课堂中讲解的知识点进行消化。如何消化，消化多少将直接决定课堂教学的质量。
　　首先，教师在布置课外作业时，应该合理控制作业量，太多会让学生产生厌学情绪，影响学生的劳逸结合，太少则无法真正起到巩固与加深的作用。其次，教师在布置作业时可以与其他科目教师结合，对学生的课外作业进行合理的配比布置。最后，尽量多布置生活化的化学作业，不能完全停留在写写背背上。让学生在生活中完成作业，在大自然中感悟、完成课外作业。通过这些方式合理地布置课外作业，真正提升学生解决问题的能力。
　　总之，创设高中化学生活化教学情景是提升高中化学课堂教学质量的关键。积极创设生活化情景能有效激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学的形式，使教师的课堂教学效果达到事半功倍的效果。
　　参考文献：
　　[1]周汉锋.生活教育视阙下化学通识教育与护理教育融合原则探讨[J].读与写（教育教学刊），2018，15（9）：60-61.
　　[2]王串串，徐娣，姜敏.“教学生活化”理念在高中化学教学中的应用探究[J].当代教育实践与教学研究，2018（3）：50-51.
　　作者简介：姜德文（1964—），男，四川巴中人，中学高级教师，本科，研究方向：高中化学教学。
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