学好高中数学的关键性因素探讨

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　　摘 要：高中数学是一门科学性、逻辑性都非常强的重点学科，不仅学习难度大，而且需要学习掌握的知识点也很多。因此，为了让学生更加轻松地学好高中数学，也为了使高中数学老师的教学效率有显著的提升，教师一定要在教学中不断总结经验，寻找能够使学生学好数学的关键性因素。
　　关键词：高中生；高中数学；学习方法
　　数学在高中课程设置里是最重的科目之一，是高考必考的科目，和高中语文、英语、化学、物理一样重要。可以说，高中生数学学得好坏，直接影响着学生高考和以后的人生发展。在教学实践中我们不难发现，高中数学虽然难学，也让很多学生谈之色变，但它对推动其他科目的学习有着不可低估的作用。另外，数学的逻辑性、实用性也比较强，学好高中数学对于学生的逻辑思维的提高、生活能力的提高都非常重要。所以，高中数学老师一定要转变观念，在教学中找到学生学好高中数学的关键因素，积极培养、引导、改进，树立学生的自信，帮助学生克服困难，激励学生不断探索，同时，再加上合适的学习方法的促进，提高学生学习数学的兴趣以及学习效率，将不再成为奢望。以下，本人就结合自己多年在高中数学教学中的经验，谈谈高中生学好数学的一些关键因素。
　　一、培养高中生学习数学的兴趣
　　众所周知，高中数学对于大多数学生来说是一门比较难学的科目，是他们在学习中最怕、下的功夫最多，但是成绩提高却最慢的一门学科。因此，高中数学教师首先要做到的就是在教学中充分地发掘和培养学生兴趣。浓厚的兴趣不但能使学生获得学习的动力和方向，而且能够使他们的思路变得更加活跃、更加开放，对于一些知识点和难题，形成自己的理解方法和解题思路，进而诱导学生不断探索、深入学习，最终达到理想的成绩和效果。对此，高中数学老师必须正确认识兴趣对学生学习数学的推动作用，努力培养学生兴趣，帮助学生在学习的过程中形成正确的学习态度，真正体验到学习数学的乐趣。此外，学习兴趣不但能促使学生对高中数学每一章节的学习内容更容易接受，而且能帮助学生对老师的教学方法、教学语言或者解题思路理解得更加透彻，进而使学生全身心地投入到对高中数学课程的学习之中，有效地杜絕一切外界因素的干扰，从而不断取得进步。总之，只要学生的学习兴趣趋于稳定、浓厚，学生学习的积极性就会越来越高，成绩也会在无形中得到迅猛的增长。这不但会大大调动学生的积极性，而且可以让学生自觉地把兴趣外延到课外更多的数学探索之中，成为学生学好高中数学的催化剂。因此，一名合格的高中数学教师必须把培养学生对高中数学的兴趣，当成学生学好数学的关键因素。
　　二、端正学生的学习态度
　　态度决定成败。在高中数学学习中，学生是否具有端正的态度非常关键。高中数学不但逻辑性强，而且知识点之间的联系比较紧密，这就会导致一些性格比较急躁或者对数学缺乏兴趣的学生对数学学习失去信心。所以，为了端正其学习态度，老师首先要培养学生严于律己、脚踏实地的学习态度，同时，为学生树立一个学习的好榜样，帮助他们认识自己的不足，改变自身缺点，端正自己的学习态度，努力做到认认真真听课，有效地适应高中数学的学习节奏。当然，对于高中生来说，端正学习态度既需要学会调节自己学习中的压力，正确认识高中数学的难度，也要有克服困难的勇气，积极改变自己的学习方法，合理安排学习时间，确定学习目标。还能帮助学生强化解题训练，牢记相关公式、概念和理论，对于不足之处做到及时补进等等。这样学生在学习过程中不但能掌握更好的学习方法，提高学习的有效性，而且能让学生因为具有目标而淡化其压力，同时，也由于成绩的不断提高让学生对学好数学充满信心。
　　三、培养学生良好的学习习惯
　　在长期的教学中我们发现，良好的习惯绝对有利于学生学好高中数学。基于数学本身所具有的学科特点，学生如果没有良好的学习习惯，在课堂上一次不认真，两次不认真，或者不及时作笔记，解决眼下问题，那么问题就会越堆越多，最终影响后面的学习，导致成绩下滑。而对于高中学生说，虽然改变他们的学习习惯是一项非常艰巨的任务，但是我们必须看到良好的习惯对于学习的重要性，绝不可畏难、怯难。总之，为了让学生学好数学，提高数学成绩，就必须使其有个好的习惯。比如，上课认真听讲，积极思考，对于关键的知识点尽量做到一边学习一边消化。鼓励学生勤于动手，多做笔记。高中数学虽然是理科，但是有很多知识点是需要记忆的，尤其是各种公式、概念等，都是数学的基础知识，也是学好数学的关键，只有在课堂上做到及时的记录，才能在课下进行更好的复习。此外，在高中数学的学习过程中还要让学生养成及时复习、快速消化的习惯，从而为下一节课的学习打好基础。
　　四、老师的引导方法要正确
　　课堂是学生学习、积累和掌握知识的主要阵地，老师不但要设法把学生带入学习状态，引导学生将注意力放在课堂上专心听讲，认真学习，还要帮助学生掌握科学的学习方法，培养学生的探究精神。首先，老师可以根据教学内容有意识地引学生发问，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。其次，由于学生是一个个体，有主体性，所以在课堂上要让学生学会做笔记，不能只是照抄老师的讲解板书，而应该融入自己的理解，有重点、有选择地记笔记。最后，老师还要重视对学生课前预习的引导，只有让学生做到及时预习，才能提前掌握下节课的难点、重点。而学生只有在知道重点的情况下，上课才有针对性，才能抓住老师的思路，深入地理解所学知识。
　　综上所述，学好高中数学的因素很多，只要老师能够根据班级同学的特点和他们的学习情况，找到原因，对症下药，有效地激发学生的学习兴趣，帮助学生树立信心，再用正确的方法进行引导，对于高中生来说学好数学自然不是什么难事。
　　参考文献：
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　　[3]叶永强.新课程下高中数学分层教学的思考[J].现代阅读（教育版），2012（20）.
　　编辑 段丽君
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