创新思维在美术教学中的体现

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　　摘要：创新思维是少年儿童在成长过程中应激活并培养的一种思维品质。美术学科同样也肩负这种责任。美术教师应该认识到对学生进行创新思维训练的重要性，让美术课堂开出鲜艳的花朵。
　　关键词：创新思维;美术教学;想象力
　　小学美术教育不应被忽略，它应被每一位教育工作者、每一位学生、每一位家长重视。美术领域中学生创新思维的培养，离不开美术教师的努力。对于小学生来说，要使其在美术学习的过程中激发出创新思维，更加需要教师的适当引领。笔者在小学美术教学中，就经常组织学生外出写生，以此开阔学生的美术创作视野。例如在上“美丽的花”一课时，我带领学生走进公园进行写生，让学生近距离接触各种鲜花，直接获得视觉的冲击。之后，我不急着让学生动笔，而是让学生根据自己的所见所闻进行“思维的创新”。如果学生只是局限于之前课堂上的PPT所提供的资料完成美术学习，那么其思维一定会被局限。而当学生走进公园写生后，他们的美术视野得到开阔，对各种鲜花的形状和姿态的特点有了直接的感官认识。在这样的状态下，学生思维中的创新意识被激发，他们根据不同鲜花的实物状态，对自己的构图进行了创新。全班同学用不一样的思维将鲜花的特点所表现出来的一张张彩图，叫人大开眼界。一位资深美术教师看完学生的作品后，深有感触地说道：“原来在一颗颗幼小的童心里还藏着这么神奇的想象啊！”
　　一次，我在上“我记忆中的飞机”一课时，又一次在课堂上进行了美术思维创新的教学尝试。首先，我向学生展示了一组各种各样的飞机图片，给予孩子们对飞机直接的视觉感受。之后，我给出“创作出你心目中的飞机”的主题，让学生自主创新，把自己心中的飞机用画面表现出来。学生在我的激励下，更加有的放矢地去进行想象，创作，并互相交流自己的想法。在这样导向鲜明的教学下，我发现有些学生对飞机的外形有着极其独到的见解。除了把飞机的色彩变得五颜六色、眼花缭乱之外，他们还在飞机造型上各显神通，有的画出了四翼飞机，有的画出了方形机翼飞机，还说这种机翼具有“太阳能接受”功能。更奇特的是一名学生把飞机原来比较修长的机身画成球形，说这样可以减少空气阻力，以提升飞行速度。诸如此类不胜枚举。在这一课的学习中，学生对飞机造型的创新能力有很大的提高，绘画结果有力证明了学生探索知识的热情已被激发。学生在画面上对飞机所做出的种种改变，也证明了他们想要更加深入地了解飞机的“跨学科思维”。这样的美术课教学活动，的确发展了学生的创新能力。
　　教师需要时刻关注小学生创新思维的培养。教师在课堂上应该与学生进行交流，在交流中了解学生的不同想法，并适时地给出一些适当的思维引领，以此激发和强化学生的创新动力，从而可以让学生把自己关于诸如构图的想法和创新的思维进行融合。如在“夏天”一课的教學中，我就是这样做的：先在课堂上和学生进行面对面的交流，了解学生对夏天的回忆，然后问学生在夏天有何经历是令人难忘的。这种交流是为了了解学生对夏天的美好生活的认识。在交流的过程中，学生会和我分享夏天的趣事，例如和爸爸去河边钓鱼、和妈妈去水上乐园游玩、全家去游泳池游泳、和小伙伴去郊外捕捉蟋蟀等。这时我就会给予学生一些创作的启发，让学生根据自己在夏天的体验，去创新作画的思维，使其思考：应该如何在画面中把难忘有趣的事情表达出来。在交流的过程中，学生的思维不断地在“更新”，最后用自己的画笔描绘出夏天里那些不一样的有趣回忆。在完成自己的作品后，我和孩子们再次交流，孩子们会津津乐道地和我分享画面中所反映的一件件趣事，此举让我和学生之间的距离得以拉近。因为学生信任我，才会把自己的感受在课堂中告诉我，而我也没有辜负学生的信任，再次激励性地肯定学生完成的美术创作，同时，教授给他们一些和本课知识相关的绘画技巧，让学生能够更有信心、更有创意地去修改自己笔下的夏天。
　　创新思维的教育和培养，在小学生的成长过程中起着至关重要的作用。如果学生具备良好的创新思维，那么学生在现在和将来学习任何一个科目时就会变得更加轻松，学生的智力也会随着思维的创新得到不断的开发。在小学美术的教学中， 教师可以利用美术方面的知识引导学生创新自己的美术思维。小学生的思维原本就是丰富多彩、天马行空的，当其思维得到不断的激发后， 其在学习美术的过程中会产生更多的神奇想法，在美术方面的创作能力会得到发展，其美术素养和审美能力也会得到潜移默化的提升。创新思维对于孩子们在其他学科方面的学习也有很大帮助，让他们成长为新时代下的创新苗子。
　　（责任编辑：吴延甲）
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