高职体育教学对学生社会适应能力的培养

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　　摘 要：目前就业形式对学生社会适应能力要求越来越高，高职教育在注重在校学生技能学业教育的同时，也要提高学生适应社会的能力。高职体育教育可以培养学生适应社会的基本能力，如团队精神、沟通能力以及意志力。因材施教，根据学生不同情况制定培养方案和目标。学生能够游刃有余地去应对严峻的社会就业问题，同时也提高学生就业率，改善学生工作后的精神面貌。
　　关键词：体育教育;高职教育：就业;社会能力
　　就业一直是各大高校关注的热点话题，学生社会能力在传统应试教育模式中并不被重视，而随着社会的发展工作岗位作为学生社会能力的要求普遍偏高，不仅要求有良好的身体素质，优异的学业水平，过硬的专业素养，还要有快速适应社会团队合作等工作的能力。高职学生在就业中本身就具有一定的劣势，高职教学应注重学生社会能力的培养，使他们快速适应社会，提高就业几率。
　　一、能力培养的必要性
　　（一）就业形式严峻
　　高职教育与高校教育都是我国教育的重要组成，高职教育中师资力量较为薄弱，学生素质普遍低于高校，管理制度和科研水平稍有欠缺，但这些并不妨碍高职能够培养出一批社会能力优秀的学生。一个学校的综合素质不仅仅决定于学生的整体水平，也取决于学校的教学水平和管理水平。学校综合素质越优质，社会影响力越大，学生面对的就业机会也就越多。高职教育一般都是突出培养学生专业技能水平，工作岗位较为艰苦，环境也比较恶劣，工作因素充满了许多不稳定性。学生入职以后必须在短时间做出调整，快速适应工作岗位。这导致学生入职后心理压力陡然增大，出现各种不适应，工作状态也屡次低落。企业与企业之间工作竞争也非常激烈，使得学生在如今的就业形势里举步艰难。培养学生社会适应能力对学生就业有着极大的积极意义。
　　（二）体育教学特点
　　高职教育旨在培养学生专业技术，使其成为一个高水平技能工作人员。高职的体育教育则是注重学生身心健康的教育和社会能力的培养。由于高职学生在体能方面水平参差不齐，由于高职招收学生门槛较低，招收的学生也并没有那么统一，学生的年龄体能都在很大程度上存在不同，这对体育教育的实施有一定的难度。故而高职体育老师应该根据学生不同的体育素质分组教学，及时调整教学方案，使学生养成良好的素质，快速适应社会。
　　二、适应能力培养作用
　　体育教学可以通过多种专业体育运动培养学生不同方面的能力，对学生综合能力的提升有很大帮助。学生在社会中需要多种多样的应对能力，来适应社会严峻工作形式。
　　（一）团队精神
　　团队精神是工作中必不可少的能力，尤其是在技术行业这一块，往往需要不同领域的人组团进行工作方面的配合。高职体育可以针对这一方面培养学生合作能力。体育教师可以组织学生团体体育赛，比如足球、篮球、排球等，也可以将多人配合游戏引入课堂中，比如接力赛跑等。这些团体配合的体育项目，一方面缓解了学生学习技能的枯燥乏味，给他们学习生活带来点乐趣，更好提高学习质量，另一方面，有意识的训练他们的团队合作精神，使他们在潜移默化中知道配合队友，明白合作的重要性。
　　（二）人际交往
　　人与人之间沟通能力也是不可或缺的社会能力，工作的很多方面都会涉及人际交往，由此可见沟通能力的重要性。在平时学习中，高职学生很少尝试融入新的社交圈，熟悉的人基本上都是室友和几个社团成员。并没有机会认识新朋友，融入新团体。而高职体育教学可以很好解决这个问题。体育的课程是学生自愿选择的，这样体育课上的同学的兴趣大致相同，也有一定的话题语言。体育老师可以按能力水平进行分组，一对一或者五人小团体，这样让学生在体育课上认识新的交际圈，比起孤零零上体育课，学生在不知不觉中对体育的期待大大提高。另外，教师多组织一些团體任务，促进学生完成。比如健美操课，教师将学生划分组别后，可以适当给予一些入门的舞蹈编排任务，让学生以组为单位商讨队形动作服装等问题，课下还要聚在一起排练舞蹈，这样无形中将一个团的学生凝聚到一起，很好的促进了他们之间的沟通交流，使其为了一个目标共同努力。
　　（三）意志力
　　长跑是一项能有效锻炼学生意志力的运动方式，众多高校也开展了每天早起晨跑的活动，这是教育改革以来，学校对学生身心健康重视的体现。但管理力度有所缺乏，学生对晨跑的态度基本上处于三天打鱼两天晒网，如果管理老师不来，没人查考勤，学生早上跑步的态度也是松松散散，敷衍了事。学校强行让学生打卡晨跑最后结果也是不尽人意。学校应该从根本上缓解学生对早上跑步的厌倦情绪，可以适当用奖项学分等调动学生积极性。普及晨跑的好处，让学生久而久之养成良好的作息习惯。对他们的身心健康、意志力培养都有极大帮助。除此之外，学校应该重视体育教学的管理，普及体育知识，多多组织一些校级、院级等有意义的体育项目或比赛。
　　三、结语
　　中国多年的应试教育，使学生快速增长学习知识的同时，丢掉了该有的社会能力和综合素质的培养，也让众多学生毕业后一时难以接受高强力度的工作模式。高职体育教学有针对性提高学生的工作适应能力，是缓解学习与工作的中间过渡平台。新课程改革逐步推进，高职体育教育也要创新教学方式，更好的培养学生社会能力，让学生在高职教育中学习的同时逐渐完备该有的工作心态。
　　参考文献：
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　　[2]陈晓伟.基于“校园足球”背景探析高校体育教学改革——评《高校足球教学实践研究与理论指导》[J].中国教育学刊，2018（3）.
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