浅析高中体育教学的多元化教学模式
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【摘要】随着新课程改革的不断发展，素质教育得到了极大的推广，因此，体育课程在学校教学中的地位也随之上升。那么，在高中体育教学中运用多元化的教学模式就很有必要了。基于此，本文对高中体育教学中的多元化教学模式进行了简单的探索。
【关键词】高中体育 多元化 教学模式
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）26-0232-02
高中体育课程是一门以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以培养学生的体育与健康学科核心素养和增进学生身心健康为主要目标的课程。它与学生的生物学、化学、物理学等学科的学习都有着广泛的联系，因此必须要重视高中阶段的体育教学。在新课程改革的倡导下，要想提高体育教学的质量，就必须将多元化的教学模式运用于高中体育教学中。而多元化的教学模式就是指根据以发展学生的核心素养为目标，在充分了解教学内容、学生特点的基础上，将不同的、多样化的教学方式运用于教学实践中，以适应不同层次的学生需要，最终实现因材施教，提高体育教学的效果。
一、高中体育教学中多元化教学模式的现状
（一）体育教学得不到重视
虽然体育课程的地位日益得到提升，但是在应试教育的影响下，学校以及教师还是更关注学生文化知识的学习，对体育教学的认识依然不够。所以在目前的高中体育教学中，教师并不能按照新课程标准的要求去培养学生，学校也无法给体育教学提供更多的支持。
（二）体育教学内容单一
在高中阶段，教师在进行体育教学的时候往往按照自己的意愿来进行或者仅仅依靠一本教材，这就使体育教学的内容过于单一。由于对体育教学的不重视，体育教学的内容常常比较随意，因此教学方向不明、教学方式落后，对学生进行健康教育更是无法实现。那么，高中体育的教学效果可想而知。
（三）体育教学模式落后
教学模式的选择对教学效果有着直接的影响。但是在目前的高中体育教学中，教学模式也比较落后，常常是教师先进行讲解和示范，然后学生再进行反复练习。这种死板的教学模式毫无新意，很容易就会使学生感觉到枯燥，因而很难调动学生的学习积极性。
（四）体育教学的师资设备不足
由于对体育教学的不重视，因此学校并不会给体育课程投入过多的资源，所以体育设备以及师资力量就会不足。一方面，有很大一部分学校的体育教学场所比较有限，器材设施也严重短缺。另一方面，体育教师也严重缺乏，而现有的体育教师无论在学历上，还是知识与技能等综合素养上也是良莠不齐。这都严重影响着高中体育的教学质量。
二、高中体育教学中多元化教学模式的有效实施
（一）树立学生良好的体育观念
对学生进行体育教育，提升学生的体育素养，仅仅依靠几十分钟的课堂教学是远远不够的，教师必须要树立学生良好的体育观念，让学生能够突破时间和空间的限制，能够随时随地进行体育锻炼，提高自己的身体素质。为了实现这一目标，教师必须要改变传统的教学观念，使教学内容变得生活化、有趣味，使学生对体育学习产生兴趣，进而在潜移默化中影响学生，逐渐树立学生的体育观念。
（二）有效地丰富体育教学内容
体育教师在进行教学的时候主要是以体育教材为依据，虽然体育教材上的内容是经过精心安排的，也符合高中生的身心发展需要。但是一方面由于高中生的青春叛逆性，另一方面由于现在丰富多彩的社会发展，学生对于书本中的知识并不是很感兴趣。这就要求教师要善于利用丰富的课外资源来丰富高中体育的教学内容，开拓学生的视野，激发学生的学习兴趣，进而提升学生的体育素养以及体育教学效果。
（三）运用多媒体提升体育教学效果
随着信息技术的高速发展，信息技术在教育界的运用也越来越广泛，不论是教学内容，还是教学方法等都因为信息技术的应用得到了很大的改变。那么，在高中体育教学中当然也不例外，所以，作为一名高中体育教师，要善于利用信息技术来提高课堂教学的质量。而信息技术的应用，不仅可以帮助学生更好地理解和掌握体育理论知识以及训练自己的体育能力，还可以有效地激发学生的学习兴趣，进而在兴趣的引导下，教师又可以树立学生良好的体育观念。
三、结语
综上所述，面对目前高中体育教学中存在的問题，在高中体育教学中运用多元化教学模式是十分有必要的。因为在新课程改革的倡导下，高中体育教学不仅仅是为了应付考试，更重要的是，要培养学生的体育素养，增强学生的体质。因此，教师要在尊重学生主体地位的前提下，积极发挥多元化教学模式的优势，为高中体育教学更好的服务。
参考文献：
[1]薛明保：体育教学模式多元化的必要性与可行性[J].甘肃教育，2014（18）：70
[2]黄沛锋：多元化教学模式在高中体育教学中的有效实施[J].当代体育科技，2018（7）：65-66
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