关注农村寄宿生的心理健康教育探析
来源:用户上传
作者:
【摘要】关注农村寄宿生的心理健康教育，对落实我国科教兴国战略具有重要意义，对提升农村学校教育水平也具有促进作用。我们需要结合教育改革要求，不断提升农村寄宿生心理健康水平，促使孩子身心健康发展。
【关键词】农村寄宿生 心理健康 教育策略
【中图分类号】B844.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0240-02
随着我国教育政策变化，中小学分布进行了调整，越来越多的寄宿制学校涌现，这成为农村基础教育的一个重要特征。寄宿制学习，改变了学生生活、学习方式。如果寄宿制学校不能对寄宿生进行科学的心理健康教育，那么势必会或多或少降低寄宿生心理素质，为孩子未来发展埋下隐患。我们需要重视农村寄宿生心理健康教育，借助心理健康教育，化解孩子心理问题，促使孩子健康成长。
一、增加课程设置，进行心理教育
心理健康教育是农村寄宿制学校教育的重要组成部分，在基础教育阶段发挥了关键作用。但是，在实际调研中，笔者发现很多农村寄宿制学校的课程设置仍以文化教育为主，心理健康教育课程较少。如果不能保证课程设置，势必会影响心理健康教育效果。因此，农村寄宿制学校应当尽可能增加心理健康教育课程设置，对寄宿生进行有效的心理健康教育，促使寄宿生身心健康发展。
当然，增加心理健康教育课程设置，需要遵循一定原则：首先，增强可操作性，即心理健康教育内容需要结合农村现实，并充分考虑农村寄宿生心理特征与认知水平。寄宿生是课程的主体，如此才能提升农村寄宿生心理健康水平。换句话说，农村心理健康课程内容，既要考虑寄宿生的心智发展水平，也要考虑农村的现实生活，还需要增强活动的实践性，从而促使学生在生活实践中积极主动参与心理健康教育。比如，在有关感恩意识的心理健康教育中，学校可以组织寄宿生参与感恩教育实践活动，让寄宿生利用课余时间参加多种活动。如组织寄宿生观看感恩电影，促使他们在电影的刺激下自然增强感恩意识；组织寄宿生参与感恩实践，比如打扫卫生、帮助父母做饭等，让寄宿生在多姿多彩的趣味活动中提升心理素质。其次，增强科学性，即心理健康教育內容应当符合先进的教育理念。教师的教学理念，直接影响到心理健康教育水平。人性化教育理念，能唤起寄宿生积极情绪，如同和风细雨，滋润着寄宿生心灵，架起了沟通桥梁，拉近了师生距离。在实际工作中，教师需要运用人性化教育理念，去启发、感染、诱导、熏陶寄宿生，而不是批评、训斥、贬低、惩罚寄宿生，如此才能提升寄宿生心理健康教育效果。
二、增进亲子互动，提升家长素质
农村寄宿制学生的家长，基本上是农民群体，他们文化水平不高，缺乏对心理健康教育理念、手段的认识，缺乏与孩子的沟通，最终影响了孩子心理健康水平。家庭在学生心理发展中具有重要的奠基作用，但是作为农民的父母很少关注孩子的心理健康，这在一定程度上影响了学校心理健康教育成效[1]。这就需要学校发挥主导作用，对家长进行教育，不断提升家长教育能力，促使孩子快乐成长。
在家长教育中，教师可以结合寄宿生实际问题，引导家长掌握教育孩子的办法。比如，笔者的班级上，一个寄宿生认为自己缺乏父母关爱。立足这个问题，笔者在家长会上，和家长进行了深入沟通，让家长认识到了自己的不足。然后，笔者和家长一起制定了“关心孩子”计划：借助视频通话，和孩子面对面交流，时间超过五分钟；给孩子写信，运用直接的语言，比如“爸爸妈妈很爱你”“原来我的孩子这么优秀”“爸爸妈妈为你感到骄傲”等，直接表述对孩子的关爱；引导孩子进行换位思考，让孩子与家长互换角色，亲自体验家长做饭、洗衣、买菜、照顾老人、挣钱的辛劳，体会家长的不容易，促使孩子理解家长行为，从而不断增进亲子情感。教师通过家长教育，让家长掌握科学解决孩子心理问题的办法，促使孩子健康发展。
三、营造良好环境，渗透心理教育
校园，是寄宿生生活的主要场所。学校建设和谐、优秀、生动的校园文化，可以让寄宿生生活在良好的文化沃土内，促使寄宿生健康成长。这需要学校塑造校园人文风气，以浓厚的人文气息感染孩子、启迪孩子、感化孩子。
首先，学校可以开展与心理健康教育有关的活动。在校庆活动、节日活动上，组织以“心理健康教育”为主题的校园活动，让寄宿生接受一次心灵熏陶，让寄宿生自然而然提升心理健康素质。其次，学校还应当加强心理健康宣传教育。学校可以在校园广播、校内宣传栏上开辟心理健康教育专栏，开展广泛的宣传教育，发挥宣传教育的潜在育人功能，潜移默化促使寄宿生更好提升心理健康水平。最后，加强硬件建设。校园的一草一木，每一幢楼房，每一面墙壁，每个角落都应给人以美的享受，使学生从中得到教育与心灵的净化[2]。学校可以借助人文建筑、校园标语、校园雕塑等，营造具有心理健康教育感染的校园文化，促使孩子自然增强心理健康水平。
总之，农村寄宿生心理健康教育，是当下一个不可忽视的教育情况。农村寄宿生具有自身独特性，只有学校、家长和教师共同努力对寄宿生进行心理健康教育，才能引领他们健康发展。
参考文献：
[1]金小汶.农村寄宿制高中学生心理健康问题成因分析及对策[J]. 甘肃教育， 2015（15）：36.
[2]孙福.谈农村寄宿制学校学生的心理问题及对策[J].甘肃教育，2018（16）：25.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14916477.htm
