如何把多媒体资源引入数学课堂教学
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【摘要】在信息时代的今天，计算机多媒体教学逐步走进学校、走进课堂，大幅度地提高了课堂教学效益，特别是在课堂教学中，用多媒体资源辅助教学，能创设逼真的教学环境、动静结合的教学图象、生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性，作为课堂教学的主导者，我们只要根据学科特点和学生实际，利用多媒体资源辅助教学，激发学生的学习积极性，适时适度加以引导、鼓励学生进行创造性学习。在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体手段可使学生快速、高效地获取知识，发展思维、形成能力。
【关键词】课堂教学 恰当运用 多媒体
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0151-01
在信息时代的今天，把多媒体资源引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。多媒体参与课堂教学过程，不仅优化了课堂教学结构，同时也促进了小学生认知心理和智力的发展。作为教师，要想上好一堂课，就要充分发挥多媒体的优势，那么多媒体怎么应用？在课堂教学中如何恰当的使用多媒体呢？下面结合教学实践谈谈应如何恰当应用多媒体教学。
1.创设合理的情景，激发学生学习兴趣
教学环境与学生学习有著必然联系，只有在民主、愉悦的课堂气氛下，学生方能主动参与，具有较高的学习热情。利用多媒体计算机声像结合，图文并茂的功能可以营造一种良好的学习情境，符合小学生的心理需要。在教学过程中，教师要创设引发学生认知冲突、诱发学生思维动机的问题情境。这样就能有效激发学生探究意识和学习兴趣，使学生产生渴望探究新知的良好心理状态，从而主动投入学习，产生创新意识。运用多媒体资源辅助教学，可以营造良好的学习氛围，激发学生的学习动机。如：在学习平均分时，利用多媒体展示猴妈妈分桃子的情境：猴妈妈有6个桃，准备分给2只小猴，怎么分呢？当学生说出不同的分法时，再问：怎么分才公平呢？学生在此情境中带着问题，通过观察、对比、分析，得出：每只猴分3个桃就公平了，也就是每只猴分的同样多，从而引出“平均分”。
2.抓住切入点，恰当运用多媒体
在小学数学课堂教学中，要针对教学内容，着重考虑选择什么媒体才能最大限度地发掘学生潜在的积极性。多媒体作为一种现代化教学手段，具有许多优点，根据教学内容来选用多媒体，能更合理地发挥多媒体的作用，突出它的优点。数学课堂教学中，要在有限的40分内较好地实现教学目标，多媒体的合理选择和恰当运用起着决定性的作用。
3.化静为动，初步感知知识的形成过程
小学数学教学绝不能让学生感到只是枯燥无味的数字，因为小学生有意注意维持时间短，思维又以直观形象思维为主。为此，要充分利用多媒体资源手段，把要解决的问题直观的、形象地展示给学生，这样才能丰富学生表象，激发学生学习数学的兴趣。在运用多媒体资源辅助教学时，可以根据教材的内容和教学需要，把静、动结合起来，通过生动有趣的画面，使静态的知识动态化，以直观生动展示图形的变化过程，不仅有效地激发学生探究新知识的兴趣，使教与学充满了生机，使学生学得主动，加深对知识的理解，并让学生逐步了解了知识的形成过程。
4.在课堂教学中合理控制多媒体课件信息，多媒体课件要“务实”
在利用多媒体课件进行教学时，要特别注意控制呈现的教学内容的信息量，不一定是课件越漂亮越好，场面越壮观越好，关键在务实。制作多媒体课件要务实，让实用性课件成为多媒体教学的主流，课件要求不必特别美观，涵盖的知识不必很多，只要能使抽象、难懂的内容变的直观、易懂，有利于学生更好地接受和内化所学知识就够了。在使用媒体课件教学时，要根据课堂的需要合理使用课件，课件始终应服务于教学而不是教学围绕着课件。“形式”服务于“内容”，教师在制作多媒体课件时，应该始终意识到该课件是要讲述某一部分教学内容，它的一切形式都要服务于教学内容。好多教师运用多媒体教学，课堂容量大，教学进度快，播放画面如走马观花，进而喧宾夺主，分散学生的注意力，多媒体教学变成了看电影。所以，在多媒体教学中该使用的时候使用，不该使用时不用，突出教学重点、难点。多媒体课件仅仅是教学的一种辅助手段和方法，不是教师追求的终极教学效果。
多媒体在课堂教学中应用，必须从实际出发，注重实效。我们一定要根据学生的认识规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生学习实际等诸多因素去综合考虑，选取多媒体的最佳切入点，绝不可认为电教媒体用得越多越好，弄成了电教满堂灌。多媒体技术在课堂教学中的应用，在为教学提供更多的方便的同时，也对教师提出了更高的要求，每位教师应成为研究者，成为“专家型”的媒体使用者，才能更好地发挥多媒体的作用，扩充新的教学经验。要达到这个目的，必须终身不断地为自己“充电”，充分了解现代化技术中教师的地位和作用，充分发挥多媒体的特殊功能和艺术魅力。
参考文献：
[1]刘云峰.恰当使用多媒体激活数学课堂教学[J].中国现代教育装备，2017（4）：38-39.
[2]冯春霞.多媒体教学资源在数学课堂中的有效应用[J].科技经济导刊，2017（3）.
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