全民化视角的日本动漫专业建设特色及启示

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　　【摘要】本文从陕西职业技术学院两次赴日与日本多家动漫专门学校、企业学术交流所见所闻、所思所吾，对日本动漫的全民化视角、日本动漫专业建设特色、及对我国动漫专业建设的启示等几个方面做出分析。
　　【关键词】全民化视角 日本动漫 专业建设 启示
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）25-0026-02
　　一、日本动漫的全民化视角
　　1.日本动漫的全民化展现
　　此行赴日学术交流使我深刻体会到日本动漫作为国民经济的第二大支柱产业已经深入的根深到全民生活的方方面面。日本多数动画、电影、日剧题材都是来源于漫画这种最初的艺术形式。所以，在日本的电车或地下铁上，随处可见男女老少手捧一本漫画书阅读的画面。同时，日本的大小书店里漫画书与动漫相关杂志占据了纸媒市场主要份额。同时，以漫画形式展现的道路导视系统、产品的视觉传达系统更是随处可见。日本各大商场街道，以各种角色形象延伸的衍生品以深入到全民生活之中。
　　2.动漫场景身历其境的感受
　　作为日本动漫陪伴下长大的国内80后，此次赴日亲眼目睹了东京的繁华、京都的恬静、大阪的自然。以及在动漫影片场景的取景地，例如：《名侦探柯南》TV版304话东京塔；《秒速五厘米》中的城市街道；《数码宝贝》中的金阁寺；《四月是你的谎言》TV版中色彩明媚，让人倍感温馨的景象实际存在于日本铁路新干线沿线。
　　二、日本动漫专业建设特色
　　1.教学环境的自由性
　　通过对大阪娱乐设计专门学校、大阪综合设计专门学校、神户电子专门学校（大学院）、日本京都精华大学等知名学校的交流，在教学环境上均以开放式的教学环境为主，课堂教学更像工作车间，例如：大阪综合设计专门学校动漫专业二年级角色手办课程：每位学生分别有各自工作台，材料及机器设备公用，从手办草稿设计-胚胎打样-定性设计-细节处理-作品完成，教室内均能完成。教学设施摆放自由、可移动的结构布置，桌椅以自由可组合式为主，并且根据不同的专业教室性质，最大限度的合理利用空间。课堂教学、小组讨论、表演课程等均可实现。
　　2.课程设置的集中性
　　作为开设“漫画专业”进入大学之先河的日本京都精华大学，注重实际的操作和应用。在专业设置上，将动漫专业分为漫画、插画学科、动画学科。
　　课程设置上，漫画、插画学科必修主干课是以阶段延续性的课程设置。包括：
　　第一年课程：学习漫画创作的基本技能。第二年课程：培养学生养成能想读者所想的创作能力。第三年课程：积累动漫创作的经验。学生以研讨课和公共科目进行学习。第四年课程：向社会及本行业输送更高质量的作品。
　　3.教学方法的创新化
　　教学方法创新：大阪娱乐设计专门学校一年级“设计素描课程”，素描作为专业基础课，在课堂设计时推翻以往的对照写生的教学模式，教师将设计稿提前打印，将打印稿旋转不同角度让学生临摹，激发学生的想象力，构想不同的画面。
　　人才培養模式创新：日本动漫职业教育基于日本经济发展相结合，以订单式培养为主要的培养方式，大阪上田安子服饰专门学校学生在校期间参与多项国际高级别比赛，例如巴黎时装周，并取得多项重要奖项，使学生在校期间已获得行业认可。并且人才培养的课程针对对外项目设置。
　　4.师资队伍的专业性
　　日本动漫专门学校师资队伍以行业专家及一线设计师组成。例如：大阪综合设计专门学校、日本京都精华大学聘请铁臂阿童木动画创作师72岁的造型设计师三井老师担任任课教师，并担任相关专业课程。大阪上田安子服饰专门学校聘请在行业内有一定声誉的优秀毕业生担任任课教师。
　　三、对我校动漫专业建设启示
　　陕西职业技术学院作为国家骨干示范院校，动漫制作技术专业为陕西省专业综合改革试点项目优秀验收专业、省级一流培育专业，从自我诊断开始，从日本动漫专业建设中提出几点对我校动漫制作技术专业建设的启示。
　　1.人才培养实践性培养
　　人才培养方面，培养符合市场需求的人才，培养“专”“特”“鲜”的分类型技能人才。细分专业方向，紧跟产业、行业变化，适应当前动画企业的制作流程，请动画公司一线设计师来设讲座，建立完善的校企合作体系，为后期学生安排实习机会。让学生体现“专”“特”“鲜”的专才，为将来进入社会打下坚实基础。
　　2.调整现有的教学环境
　　（1）调整现有教学环境，将现有的实训室、工作室在具备功能性的基础上适当调整教室结构，打破常规格局，以自由轻松的结构重新组合。
　　（2）在原本单调的教室环境下加入情感性的装饰，更多的让学生参与，让学生喜欢教室像家一般的温暖。
　　3.调整现有的课程设置
　　根据国内职业院校人才培养为依据，借鉴日本动漫专业院校经验，按照专业综合改革过程中提出的“三段渐进式”人才培养模式，调整现有的课程设置， 将动漫制作技术专业的课程分成三个阶段：（1）动漫专业理论基础课，为大一统修课程，不分方向；（2）动画技法、原画、设计稿、动画软件类课程、后期合成、特效方向。根据专业方向分成并行的三个方向，安排在二年级。（3）企业顶岗实习与毕业设计。
　　作为拥有动漫历史根源的中国，中国动漫专业教育必须要紧密跟随行业市场的脚步，清晰培养方向，努力学习日本的动漫专业建设优秀经验。只有有效的把控市场，才能更好地开展专业教育，培养高素质动漫人才。
　　参考文献：
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　　[4]杜小平.对比中日两国动漫发展历程探究我国动漫产业发展策略[J].山东大学，2009.
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