药学专业人体解剖生理学教学改革初探
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摘 要 人体解剖学这一教学内容由来已久，在医学科技的发展下，学科之间开始细分，人体解剖生理学正是在人体解剖学内容中划分而来，与药学专业具有千丝万缕的联系，也是药学专业学生从事相关工作的基础。本文分析了“人体解剖生理学”课程理论的难点及问题，剖析了具体的教学改革方法。
关键词 “人体解剖学”课程 生理学 药学改革
中图分类号：G642 文献标识码：A
0引言
在藥学专业中，人体解剖生理学是必修课程，具有非常强的应用性，与医学之间密切相连，学生要想更好的胜任后续工作，需要以扎实的人体解剖生理学内容作为基础。人体解剖生理学这一教学内容是从人体器官功能出发，阐述人体发育规律以及生理功能的一门内容，研究的主要为机体活动原理和规律。在药学专业教学中，人体解剖生理学面临存在任务繁重、教学课时少的问题，如何在有限的时间中完成进度，是我们在教育活动中需要关注的重点。
1“人体解剖生理学”课程体系实践面临的问题
在药学人体解剖生理学教学中，是应用的大班制教学方式，实验课的内容不多，人体解剖生理学教学知识点多、内容广泛。这一课程体系是在大一进行教学，学生大多缺乏计划意识，意识不到“人体解剖生理学”对药学学习的意义。在授课内容上，脱节现象也经常存在，各个板块之间缺乏科学的融合、衔接，影响了教学质量。
2基于问题背景下的人体解剖生理学教学改革初探
2.1重构教材内容体系
鉴于药学人体解剖生理学教学中任务繁重的问题，我们基于我院药物专业学生就业方向、社会需求，制定了“宽口径”、“夯基础”、“养能力”的育人标准，对知识内容体系进行了重新构建，删除了与时代需求不契合的内容，保留枝干内容，明确“生理”、“解剖”内容的联系，重点帮助学生掌握人体器官的空间位置、形体结构，对“血液”、“消化”、“泌尿”、“循环”、“内分泌”、“神经”等章节进行详细论述。在授课时，侧重“药物代谢途径”、“药物循环途径”等内容的讲解。
2.2与药学专业内容密切结合
学生只有在掌握人体解剖生理学内容的基础下，才能够对药物的治病原理了然于胸，在第一节课上，就要让学生知道这门课程的重要性，了解人体解剖结构在机体功能变化、形态结构异常中的地位。在授课环节中，多结合临床药物内容来激发学习动力。
如，可以要求学生对常见给药途径、用药方式来进行对比，分析各种用药途径的优点和不足。再引导学生结合不同疾病类型患者的用药方式来例证、分析。
要胜任日后的药学工作，不管是从事“销售”、“药剂师”，还是其他药学职业，都要对用药途径、药物作用机制、常见副作用等了然于胸，在人体解剖生理学、药物内容的密切结合下，能让学生深入理解上述内容。
2.3改进传统专业教学方法
人体解剖生理学中有大量的名词，教学内容多且繁杂，要改革课程教学，还要对教学方法进行创新，利用视频模拟、图片动画的形式将授课内容展现出来。在具体教学方法上，可以推广3Dbody解剖系统。3Dbody解剖系统是一种新型多媒体教学平台，其中有全套人体结构，并有“断层解剖”、“骨骼标志”、“针灸穴位”、“神经血管”等内容，有非常强大的操作功能。这款软件功能强大，各个部位都可以任意调节，清晰度高，方便截取屏幕，在教师的精心引导下，能有效刺激学生感官。
2.4利用真实案例强化教学实效
人体解剖生理学涉及人类生理功能、器官形态结构，其实，学生对此并不陌生，但是却没有在头脑中形成系统认识。在教学方法上，可以用真实案例引导学生查阅资料、主动学习，在小组讨论、师生互动中强化教学实效。如，在关于“静脉回流”问题时，我让学生结合“为什么久蹲后突然站立头会发晕甚至晕倒”，学习“动脉血压”问题时，让学生思考“为什么高血压患者需要终身服药，服药时如果不遵医嘱，可能出现什么后果？”上述问题，学生或多或少见过，通过思考和讨论，实现了教学内容的巩固目的。
2.5发挥微课的辅助作用
微课短小精悍，是针对一个个教学环节、重难点知识设置的视频教学课程，是学生在课后开展自主学习的利器。在人体解剖生理学教学中，也可以尝试采用微课来预习、巩固、复习，如，在“能量代谢”、“体温”的教学内容中，由学生在课前完成微课学习，预习“人体能量来源”、“人体发热时怎样退热”等问题，在课堂上，以此为切入点来答疑解惑，并设置情景剧，学生自愿上台表演，师生一起总结、分析、讨论。对于不明确的学习内容和重难点，学生可以在课后将问题发送至班级微信群，教师根据问题分析学生的掌握情况，针对其中具有代表性的提问答疑解惑。
3结语
通过教学内容、教学方法的改革、整合、重构，让药学专业人体解剖生理学教学不再是学生的学习包袱，师生的共同努力让课堂教学氛围变得活跃生动，学生的发言、回答、思考积极性均有所提升。所谓“教无定法”，在后续的教学活动中，我们教育从业者还要与时俱进，不断改进方法、提高学生兴趣，找到人体解剖生理学、药学专业的最佳契合点，提高案例教学、问题教学、微课教学法的应用比重，让越来越多的学生喜欢这门课程。
参考文献
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