现代教育技术在中职数控教学中的应用模式研究

来源:用户上传      作者:

　　摘要：本文对数控教育的理念进行了实践研究和探索，将现代教育理念与传统教育理念和方法相结合，将理论知识应用于实践，改变学生的整体学习态度，使学生对学习更感兴趣，能更好地适应数控教育的发展。理解和掌握所学知识，使理论知识能更好的应用于实践，不仅培养学生的实践能力，而且使教师很容易实现教学目标。
　　关键词：现代教学技术;中职数控教学;应用
　　引言：数控技术在制造业中占有重要地位。高质量的设备和技术力量是其核心要求。能够熟练操作数控技术的专业人才是发挥数控设备作用的关键，特别是在一些对数控需求较多的生产行业，对专业数控人才的需求量很大。然而，目前大多数学校的教学理念和教学方法都不能更专业、更快速、更有效地培养数控人才。
　　1、中职院校数控教学的现状
　　目前，中国数控专业面临的问题是缺乏人才。中等职业院校的传统教育不能培养出满足现代数控操作的专业人才，不能满足社会需求。主要原因在于学校的教育模式。大多数中等职业学院始终关注学生的理论知识，这使学生认为理论知识非常重要。单边学习理论知识不能巧妙地把理论和实践相结合。当执行操作时，将出现“无启动”现象。如果不能很好地理解设备的实际应用和操作原理，则无法完成维护设备的任务。数控专业的专业有专业问题，其根本源于学校的教学模式。首先，数控专业的兴起大大增加了对教师的要求。由于许多中等职业学院位于相对落后的地区，高素质的教师不愿投入落后地区任教，导致落后地区教育总是处于落后状态;其次，实践教学中的数控机床和设备是单一的，该地区的弊端使学校无法获得先进的技术设备，这大大加大了发达地区先进企业与学校之间的差距。最后，很少有仿真软件。没有合适的教材，教师只能在讲座中选择他们认为重要的内容。
　　2、现在教育技术概述
　　现代教育技术是随着互联网的发展而提出的，即将传统的学习模式与计算机网络技术相结合综合考虑，现代教育技术是一种有效的教学思想和教学策略。现代教育从理论方法的现代化开始，然后在实际教学过程中利用各种资源进行教学。传统的教学模式和网络教学有其各自的优缺点。将这两种学习模式有机结合，对提高学生的学习效率具有重要意义。目前，國内外的教育工作者在理论研究和教学实践中积累了一定的实践经验，并逐渐开始重视实践经验的培养。例如，运用视听媒体教学方法和黑板、粉笔等传统教学方法;数控辅助学习与传统学习;自主学习与协作学习相结合。在教学过程中，教师不仅要起到引导、激励和监控教学过程的主导作用，而且要充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使学生作为学习过程的主体。
　　3、现代教育技术与数控教学结合的必要性
　　3.1提升办学质量
　　所谓的现代教学技术已经融入到各行各业的教学过程中，正在解决各种难题。特别是在实践教学和职业学校教学过程中，很容易解决信息技术洪流下的一些疑问。现代教育技术是将现代教育手段与教学相结合，以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。尤其是对于数控专业来说，这是相对无聊的。为了激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，可以考虑在当前的教学过程中采用先进的教学技术，如微型课堂技术、翻转课堂、计算机多媒体技术综合、智能机器人、仿真和智能技术等。可以认为，现代技术与教学内容紧密相连，有效提高课堂教学效率，有利于提高教学质量。避免了传统教学方法单一、课堂教学单调的问题。这些实践教学表达能力可以促进中职学生有效掌握数控技术的课程内容，特别是一些有趣的动画和方便的信息技术获取，不仅可以提高学生的实践应用能力，而且可以提高学生的实践应用能力。在现代教学技术的推动下，许多中职学生的学习能力逐渐提高。学生总体水平提高，办学质量提高。
　　3.2开展实践教育
　　实践教学是高职数控专业的目的。不仅是高职院校的数控专业，而且高职院校的其他专业也要开展实践教学，实行校企联盟。一方面，实践教学是激发学生积极性的必备法宝，另一方面，在理论与实践相结合的过程中，提高学生的学习效率。此外，为了考虑到中职学生未来的就业情况以及学生来源与就业率的比例，在学习过程中，应允许学生尽快适应未来职业和生活发展的需要。因此，利用先进的教学设备和教学场所，为职业学校的教学提供一流的教学实验基地，并邀请校外专家学者讲课，实行实践教学与理论教学相结合的有效教学，使学生能够在教学中占有一席之地。在学习中处于主导地位，让学生从实践的角度进行学习。互动帮助学生成长为优秀的技术和管理人才。这对适应中等职业学校数控专业的职业环境提供了非常有力的帮助。
　　3.3加速数控教学效果提升进程
　　为了促进我国制造业的快速发展，数控技术是必不可少的，因为它是制造业的核心技术，可以保证产品的生产效率更高，产品质量更准确。随着经济建设的不断发展和制造业的快速发展，传统的教育模式和传统的制造模式已不能满足现代社会的发展需要和数控专业人员的培训需求。随着数控技术的飞速发展，加快提高数控教学效果的进程势在必行。为了实现这一目标，我们需要从实践的角度出发，运用现代教学技术和教学手段来模拟数控技术的钻孔。为了使数控专业人才培养更加专业化、理性化，考虑到中职生自身基础薄弱，但要提高学生的综合能力和实践动手能力，应充分发挥其优势，提供现代化的教学环境。中等职业学校数控教学，从软硬件的两个角度出发，我们应该尽可能地增加数控教学技术的培训过程。
　　4、现代教育技术在中职数控教学中的应用模式
　　4.1多媒体及微课教学模式
　　运用新技术进行多媒体教学和微格课堂教学，可以有效地集中学生的注意力，提高数控教学中课堂学习的效率。毕竟理论是实际应用的基础。如果没有坚实的理论基础，当学生看到实际的操作环境时，可能不知道该使用哪种操作过程和方法。简单地描述理论和简单地描述实践的操作环境会使学生在实际操作中产生困惑。因此，教师应考虑运用多媒体技术，尽可能多样化地模拟实际操作场景，拓宽学生的视野，使学生了解如何在不同的工作场景和理论知识之间相互促进。让学生加强对专业知识的了解，掌握数控机床各部件在特殊活动中的机理和原理，并在小组交流环节中进行交流。教师也使用多媒体技术进行动画模拟和叙述。
　　4.2数控仿真软件教学模式
　　模拟教学是多媒体技术推广过程中的一项热门技术。利用模拟教学软件解决教师教学不足的问题。运用仿真技术也能激发学生的学习积极性，使学生在实际操作视频中看到理论知识，帮助学生及时解决难题，从而解决数控仿真教学过程中的一系列问题。在模拟教学过程中，可以考虑智能软件和校本教材的结合应用。
　　4.3校企联合联动教育模式
　　促进中等职业教育的校企联动是一个老话题，老话题中新思想的发展是学校应该做的首要任务。学校可以寻求当地政府和企业的支持，为学生申请专业教育经费，提供更好的实习平台，为学生提供平台和教学氛围，从而激发学生的学习兴趣。
　　结语：中等职业教育旨在培养应用型人才。数控教学水平的高低直接影响着中等职业教育的成败。因此，加强中等职业学校数控教学改革是职业教育发展的必然选择。随着社会经济的发展和数控机床在企业中的日益普及，数控加工教学是培养数控技术人才的重要途径。为了培养高技能数控加工人才，中等职业学校的教学必须与时俱进，及时进行相应的改革。
　　参考文献：
　　[1] 张士恩.中职校数控专业教育教学现状的思考[J].华章，2011.
　　[2] 戴士弘.职业教育课程教学改革[M].北京.清华大学出版社，2007.
　　[3] 黄云.探究教学在数控课程中的应用研究[J].南昌高专 学报，2012，27（1）.
　　（作者单位：重庆市三峡水利电力学校）
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14922267.htm