中职广告专业一体化教学的实践研究①
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[摘 要] 当前是信息时代，这给我们的生活以及工作带来了很大的影响，也让中职院校的教学模式发生了很大的变化，为了更好地培养学生，提升教学质量，就需要在教学中采取一体化教学模式，将其应用到广告专业的教学中，也给教学提供了新的方向，还可以让学生深入掌握教师在教学中教授的知识，让学生能够将学习到的理论知识和实践进行结合，提升他们的专业操作能力，实现中职院校的人才培养目标，分析中职广告专业一体化教学的实践。
[关 键 词] 中职;广告专业;一体化教学;实践
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）14-0014-02
我国计算机技术在快速发展中，市场对广告专业人才的需求在不断增加，因此中职院校设置了广告专业。然而因为教师在该方面的教学经验不够丰富，不清楚市场对人才的要求，使专业的人才培养效果受到了影响。当前在市场经济体系的作用下，广告专业具有很好的发展潜力，需要中职院校提升这一专业的教学质量，依据市场的需求情况，在教学中做到理论教学和实践教学的有机结合，让学生能够在理论教学过程中了解操作的要点，在实践学习中更好地掌握和运用知识和技巧，促进中职广告专业教学的发展，培养出更多的技能型人才。
一、中职广告专业一体化教学中存在的问题
（一）一体化教学中存在的问题
（1）很多中职学生的基础知识薄弱，也没有较强的动手能力，教师在教学中只能解决教学内容以及大纲的学习，就无法有效锻炼学生的创新思维。（2）一体化教学模式急于获得改革成果，使教学形式较为单一，不具有多元化、灵活性和创造性。选择的案例和企业的岗位要求不相符，不具有合理地进行教学过程设计，并未培养学生的岗位能力以及职业素质，使学生的学习兴趣不高，无法积极主动地参与到教学活动中，让学生处于被动学习的状态，只是单纯地完成任务。（3）教师在教学中没有合理引导和启发学生，学生在学习时没有较强的创新动力和激情，只是在课堂上学习教师讲解的内容，没有较强的主动探索动力，限制了他们的创新意识以及能力的发展。
（二）一体化教学模式并未充分结合市场的需求
现阶段中职广告专业存在照本宣科的现象，教师在课堂上主要是讲授理论，能够结合市场情况设计案例的并不多。学生缺乏较强的主体意识启发，都是在被动学习，教师看重理论教学，没有正确、全面地把握市场上广告的发展情况，没有正确认识企业中的广告设计职位职能。这就使学生在课堂中只学习和掌握了广告设计的流程，也能够应用软件来进行广告设计。但市场真正看重的一些内容，却并未在教学中有相应的开展，这就限制了学生的能力发展，如，广告的效果预测、效果分析、反馈、把握设计需求等，这样学生在步入工作岗位后就无法满足企业的要求。
（三）一些知识对应行业发展而言较为落后
广告设计课程属于视觉传达专业中一个不可或缺的部分，其是带有创新形态的。当前信息技术不断发展，新媒体的出现，也让广告传播形式出现了变化，然而针对这方面的教学并不多，这样学生就无法有效把握当前时代下新媒体广告设计的规律以及方法。要改变这一现状，就需要教师改变以往的教学形式，在教学中加入各种新媒体广告形式，如，植入式广告、视频编辑制作、户外广告设计等，滿足时代发展的要求。
（四）实训教学中存在不足
当前该专业在实训教学中存在各方面的问题，使实训教学和市场的需要不相符。这主要包括几方面，首先，就主观因素层面而言，包括：实训课程不够全面、教学和实际有差距、衔接连贯性不足、职业对应不相符、团队协作存在不足等。例如，在教学中一般都是在纸上谈兵，提供给学生的实践机会较少，这就让他们无法积累到更多的实践经验;学生即便熟练掌握了一个辅助设计软件，然而做出的广告画面效果却不是很理想。就客观因素方面来说，主要包括：广告执行操作复杂性较高、广告辅助设计软件很多以及广告创新服务需求的变化速度很快等。例如，每个广告案例作品都需要先到市场中进行调研，之后和客户进行沟通，策划创意文案，之后是广告设计执行、制作和发布等，需要经过很多的环节，这对中职学生而言具有较大的难度。现阶段该专业实训教学还是限制在部分概念性设计流程方面，这离真实的工作流程、情境和要求具有较大的差距。要想解决这些问题，就需要改革实训教学，不断进行创新，找出满足市场需求的培养方式，有效培养和提升学生的技能。
（五）教师队伍结构不够健全
教师是教学的实践者，他们的素质会直接影响教学的效果，对学生的能力培养具有重要作用。然而，当前中职院校的很多教师都是毕业本科生直接来任职，他们在市场实际设计方面存在不足，不能有效判断市场情况，这就限制了专业的教学。
二、中职广告专业一体化教学的实践
（一）注重实践锻炼，培养学生的思维能力
一体化教学设计中，教师需要注重学生思维能力以及创新能力的培养，让学生可以形成和专业岗位相符的思维品质，让他们的思维发展可以具备清楚的岗位和专业能力。教师在实行一体化教学时，还需要利用企业实战项目，让学生采取不同的解决方案，让学生能够学会从多个角度看待问题，锻炼他们的思维敏捷性，教师还需要注重他们思维发散性、灵活性、独特性和广阔性的发展。教师在教学中还要对他们的质疑精神进行培养，可以让他们形成严密的思维。教师需要结合学生的实际能力情况，采取多样化的教学方式，提升学生的思维能力。 （二）加强实训教学，建立广告专业实岗实训教学平台
对于当前广告专业实训教学和市场需要相脱离的问题，要想进行解决，就需要主动加强和行业、企业之间的合作，通过市场调研、行业研讨以及企业参与等方式进行探索。要结合该专业的领域和岗位对人才的要求，对实训的课程体系以及内容进行变革和创新，实行“模拟公司制”实岗实训平台，这需要结合市场的职群对应，从下面的图中能够看到：
要想有效地构建这一仿真实训平台，就需要做到五点：第一，需要调研市场的职业对应，并进行分析，依据院校广告专业的实训教学现状，在广告模拟公司中设置相关的岗位、部门，结合各个部门和职业在能力方面的要求进行构建，结合不同年级学生的职业技能水平实施梯队建设，组成运行团队。随着教学的不断深入，学生的知识和技能水平也会不断提升，进而逐渐轮换到各个部门岗位中进行工作，形成能够长期发展的实训团队。第二，需要注重实训环境的建设和管理。实训环境就是固定的教学场所，其承担着多种功能，这就需要结合专业技能实训的要求，做好硬件和软件的建设，如，广告喷绘制作和工艺室、计算机辅助设计室等。第三，需要加强专业实训师资的建设，建立专业实训指导小组。为了让教师能够提升实训教学的质量，就需要教师可以坚持积累市场经验，要实现这一目标，就需要让教师去企业实践，进而不断加强他们的专业技能，了解行业发展的趋势和方向，清楚专业人才的培养方向，对教学进行及时、有效的调整和变革。第四，构建和市场接轨的真实运作环境。例如，可以宣传中职院校的校园文化常规、“食品模拟公司”，让学生进行相应的广告操作。院校还可以引入企业的项目合作案例，让学生对真实的案例进行实训学习。第五，要构建和行业企业相符的模拟公司运行机制，需要仔细、真实地对实训指导书进行填写。
所以，中职广告专业的实训教学，需要结合专业的特点，构建“模拟公司”平台，建立一个有效的仿真工作机制和环境，让学生的各方面职业能力可以得到有效的发展，促进实训教学效果的提升。
（三）加强校企合作，对资源进行灵活的应用
校企合作是職业教育人才培养的一个重要途径，所以，中职院校需要加强校企合作，建立交互平台，让教师定期到企业实践，构建一支“双师型”教学队伍，促进他们实践能力的提升。产教结合能够让院校科学投入设施设备，盘活了教学资源，让教师和学生的教研教改热情提升。在校外，院校和多家企业进行合作，加强研究院校专业课程的建设问题，院校需要对接企业挖掘教育资源，可以邀请企业中的设计室和领导到学校进行讲解，分享案例和事迹。比如，在广告设计教学中，就加入了企业的真实案例，还邀请广告公司的设计师在课堂上给学生进行指导和互动。中职院校要和企业一起建立教学资源库，对相关的资源进行有效利用，让学生了解企业的文化以及其运作规律，掌握广告业务分工和程序等，发展他们的创意思维，在互动过程中加强学生的综合职业能力。
综上所述，在中职广告专业教学中应用一体化教学模式是对传统教学的一个变革，其强调在教学中将任务作为依托，采取多样化的教学手段对学生的实践能力进行培养和提升，加强校企合作，把理论和实践教学进行有效结合，让学生可以在探究过程中进行创新，能够有效提升教学效果。所以，教师在教学中运用该教学模式，就需要把教和学进行有机的结合，将理论和实践进行有机结合，还需要做到学和用的结合，加强学生的专业能力，另外，教师还需要去企业实践，进而不断积累实践经验，更好地进行专业教学，提升教学的效率和效果，培养出更多满足社会要求的专业技能人才。
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编辑 张 慧
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