如何教育爱打架的小学生

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　　摘要 ：小学生打架是很恶劣的行为，面对爱打架的小学生，我们需要了解事情的原委，公平公正地处理，还要尊重学生，与学生建立互信关系 ，要让孩子对自己敬而畏之，逐步建立一个良好的班集体 。
　　关键词 ：爱打架     教育     调查   惩戒
　　小学生由于年龄还小，对周围的事情十分好奇，还没有树立正确的人生观、价值观、社会观，对很多事情没有一个正确的评判。所以在小学，有很多孩子分不清好坏，只会盲目跟从，有时还会酿成大祸。
　　我当班主任已经十多年了，现在教第三届学生。在班级里总会发现个别个孩子，他们常常为一点小事打、骂、欺负同学，甚至无缘无故的就去打同学。以前我总是苦口婆心地给他们讲道理，进行说服教育，但是没有取得良好的效果，于是我不断总结经验，正确能够教育好这些爱打架的小学生。
　　案例一：
　　 赵章是我班的一个既聪明又调皮的学生，从一年级到现在他已经打过班上的好几个孩子，我已经对他进行了多次教育，情况有所改进。有一天中午，我正在办公室批作业，班长来告诉我赵章又和小朋友打架了，而且脸都抓破了，听到这里我赶紧跑到教室，一进教室就看到他们两个满脸是伤，脸气得通红，咬着牙齿，很气愤的样子。看到这种情景，我什么也没有说，把他们两个请到了我的办公室，让他们先冷静地想一想事情的经过，然后分别把事情的经过讲给我听。原来是被打的小朋友用书打了女生班长，赵章看到了就为班长打抱不平，就追着他打，结果两人就打成这个样子了。了解了事情的真相后，我让他们自己想想自己有没有错，错在哪里。他们说完后，我首先表扬赵章会关心班长，为班长抱不平，可是问题是他没有搞清事情的真相就打架，那个同学是在跟班长闹着玩呢，不是欺负班长。搞清楚原因之后我告诉赵章，以后遇到这种事情，可以提醒同学不能这样做，而不是大打出手。对于另一个学生，我跟他说跟小朋友玩游戏要玩安全的游戏，赵章先打你你应该马上告诉老师，这样才是正确的做法。处理完之后，两个孩子平静地走了。接着我把事情告诉了他们的家长，让他们到校看是否需要带孩子去医院看看，双方家长都觉得没有必要上医院，事情就这样处理了。
　　处理了很多起学生打架的事件后，我有以下收获：
　　一、面对学生打架，教师、学生都要保持冷静
　　当学生发生打架事件时，如果此时老师正好在场，就要及时阻止动手者。要让学生冷静，老师必须先保持冷静，不要被情绪牵动。然后严厉地要求两方学生分开。这时候学生处于情绪异常激动的状态，表现为面红耳赤，大口大口地喘氣。如果教师此时采用严厉批评的方式来教育学生的话，无疑于给这些学生火上浇油。因此，作为班主任，不妨让学生在此时单独冷静冷静，让他们坐坐“冷板凳”。过一会儿，等打架的同学的情绪稳定下来之后，教师再来处理也为时不晚。
　　二、教师要及时、全面地了解事件的原委
　　发生了打架事件后，小学生最喜欢隐瞒自己的错误，把别人的错误无限扩大，所以这个是后老师就必须先了解学生为何打架，以及打架的整个过程，这样才能及时的对症下药。一般说来，以下两种类型容易诱发打架事件：一是嬉戏作弄型：小学生常模仿怪异行为、恶作剧、无知、好玩或表现与众不同的心理，而发生破坏公物、欺负同学等动作。攻击行为较轻微，但发生的几率最大。二是主动报复型：因双方互相有过节而怀恨在心，或仍心存不满、不平，认为需讨回公道才得以扳回面子，消除愤怒，故采取以牙还牙或另有图谋伤害之举动，这种情最为可怕：所以等学生的情绪安全下来之后，就要着手调查打架事件的原委。此时学生已冷静了，可以较平和地说出整个事情的经过了。但是，尽管如此，学生在解释自己打架的原因时，往往会推卸自己的责任，千方百计所说事实不一致，这时就要找目睹整个事件的同学来了解事实的真相，得出较一致的说法，以此为我们处理打架事件作好准备。
　　三、疏导情绪，重建互信
　　在了解了整个事情经过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果。因此该批评时就批评，绝不心软。当然，教师要善于批评教育打架的学生，更要直面指出并批评纠正学生的缺点错误。同时，我想教师应尊重学生，和颜悦色地指出学生错误。班主任应对学生“动之以情，晓之以理，”对照《小学生日常行为规范》，分析学生的错误，让学生真正认识到自己违反了校纪校规以及打架事件的严重性和恶劣性，并提醒学生以此为戒，不要再犯。
　　四、分清责任，适当惩戒
　　在了解了整个事情经过后，邀请双方家长到校沟通，共同处理学生过错行为。处理结果分成两大部份，首先是处理打架事件，不管打架的原因为什么，双方为对方花钱治伤，并给予一定的补偿;其次处理打架事件的引起原因，错的一方对自己做的事情负责任！
　　五、利用教育契机，对全班同学进行教育
　　打架事件造成的影响是恶劣的，如不给其它学生以警示，或许这一坏习惯会在班中蔓延开来，这极不利于良好的班风的形成。因此，班主任必须及时以此为例，利用晨会课或者班会课对全班学生进行深刻的思想教育，引导全班学生分析打架事件的严重性和危害性，告诫学生们吸取教训，遇事冷静对待，适当克制自己的冲动情感，有话好说。
　　当然，对小学生的管理带有一定的艺术色彩，面对不同年龄段、不同性格的学生需要我们班主任因人、因时、因地、以至因事，予以灵活处理才能让孩子们对自己敬而畏之，逐步建立一个良好的班集体！
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