课堂竞赛在小学体育教学中的应用探讨
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摘要：随着素质教育的推进，学校教育的任务由培养高文化，高分数的人转变为培养德智体美劳全面发展的人。体育教育作为培养学生身体素质的一条重要途径受到了高度重视。而在小学阶段开展体育教育的一个重要方法就是通过课堂竞赛开展教学，使学生在竞赛中学习体育。这就要求教师采用合理的方法来开展课堂竞赛教学，可采取的策略包括激发学生的体育热情，引导学生团结协作和锻炼学生体育技术。
关键词：体育教学;课堂竞赛;体育热情;团结协作;体育技巧
体育教育作为培养学生身体素质发展的一条重要途径列入了中小学学生课程学习范围。而体育学习内容的特殊性要求教师采取与教授文化课不同的方式进行教学。语文、数学等文化课有考试，提问等硬性检测方式，而体育以培养学生的身体素质为目的，这就决定了体育教学需要采取更适合学生的游戏法进行教学。如何有效的开展体育游戏教学成为困扰广大教师的一大问题。基于此种情况，笔者特结合自身多年教学经验，谈一谈如何开展课堂竞赛教学，希望对广大教师有所帮助。
一、激发学生体育热情
小学阶段的学生正处于活泼好动，爱玩耍、喜欢做游戏比赛的阶段，体育课堂教学如果太过无聊刻板会挫伤学生的学习积极性，这不利于取得良好的教学效果。而有效激发学生体育热情的一个重要方法就是课堂竞赛教学。这要求教师充分理解教材内容，对教材内容进行改编后形成一个或几个有趣的游戏，然后在课堂教学过程中进行渗透，以此鼓励学生主动参与，进行比赛，决一胜负，调动学生的学习积极性，激发学生的体育学习热情。
例如，在开展《小球》这一部分内容的教学时，教师可以通过课堂竞赛法来激发学生的体育学习热情。这部分内容的教学目标主要是培养学生灵活操纵小球的能力，需要进行专业的训练。以篮球为例，如果课堂上全程的严肃训练会使学生丧失学习篮球的兴趣，因此教师可以通过课堂竞赛法来培养学生的学习兴趣，提高学生的参与程度。教师可以组织学生进行运球过人的比赛，由学生操纵篮球绕过一个同学为目标，哪个队伍先运球到达终点则为胜利。这种游戏法可以很好的激发学生的体育学习热情。
二、引导学生团结协作
当今社会不是单打独斗的社会，社会要求的是能够与他人良好合作的合格公民，因此，从小学阶段开始教师就应该培养学生的团结协作能力。无论任何科目，教师都要注意培养学生的合作意识，提高学生与他人合作的能力。因此，教师在开展课堂竞赛教学时可以设计一些团体活动，让学生们在活动中建立起友谊，从而锻炼学生的团结协作意识。如划分队伍进行比赛，通过队友间的相互配合，一起比赛，这可以增进队员之间的感情，培养他们的团队意识。
例如，在开展《队列队形》部分内容的教学时，教师可以设计多人游戏竞赛来锻炼学生的团结协作意识。这部分的教学任务是培养学生们齐步走、转弯走等的能力，一个队列是需要多人合作的，不默契的队列注定走不齐方队，这就需要教师培养同队列学生之间的默契。教师可以先组织学生进行训练，训练完成后然后组织学生进行队列比赛，看哪一个队伍走的又快又整齐，通过这种竞赛可以让学生们在课堂竞赛的过程中互相熟悉，增强默契，从而锻炼学生的团结协作能力。
三、锻炼学生体育技巧
虽然小学生在家也会做某些运动，但由于游戏式的运动与正规的运动无关，因此小学生的体育基础检查，缺乏一定的体育技巧。而缺乏体育技巧的运动很容易受伤，因此，教师在进行体育课堂教学时，需要锻炼学生的体育技巧。而且由于小学生正处于长身体阶段，体育运动对于提高学生的身体素质的作用显得尤为重要。但由于部分高年纪阶段的学生认为进行体育锻炼会耽误学习的时间，对课堂体育的重视程度不高，就容易出现体育课堂上纪律混乱的情况。因此，教师要做好这部分学生的体育重要性的认知工作。在做好学生的思想工作之后，教师可教授给学生体育技巧。
例如，在开展《田径》部分内容的教学时，教师可以通过开展课堂竞赛帶领学生进行课前热身活动，锻炼学生的体育运动技巧。这部分内容是以锻炼学生的身体机能为教学目标的，课堂活动量较大，而由于大部分小学阶段的学生缺乏相应的体育锻炼，导致学生身体容易受到伤害，因此充分的课前热身活动很重要。教师可以在刚上课的时候组织学生进行双人慢跑游戏，让学生们两个人一起有氧运动一会，从而将身体各部分机能活动起来，以适应接下来高强度的训练。在学生适应后，教师通过课堂竞赛组织学生进行田径比赛，以此来检验学生是否掌握了这些技巧，这可达到技巧的重复复习的作用。
总之，小学阶段是学生长身体的重要阶段，而拥有一个良好健康的身体对学生来说是有利于促进学习的，因此小学阶段的体育训练对学生的身体素质发展起着重要的作用，教师可以通过课堂竞赛教学来将死板的教材内容进行灵活处理，从而对学生产生积极的影响。其中，教师可以通过课堂竞赛教学来提高学生的高中体育的参与程度，从而激发学生的体育热情;也可以通过课前活动来唤醒学生的机体机能，使学生适应高强度的体育训练，给予学生体育技巧;也可以通过组织多人进行比赛来增进彼此之间的了解，增加彼此之间的默契，从而培养学生的团结协作意识。
参考文献：
[1]杨占菊.开展合作教学，打造体育创新课堂[J].学周刊，2018（34）
[2]李亚东.趣味性教学在小学体育中的应用效果探析[J].中国校外教育，2015（36）
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