对初中信息技术教学的思考
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摘 要 信息技术对每个学生来说也不是生疏的概念了。它是包括通讯工具、网络、计算机等在内的认知工具。它是实行素质教育必不可少的重要因素。要学好信息技术，兴趣仍是最好的老师。
关键词 信息技术 教学思考
中图分类号：G633.67 文献标识码：A
信息技术是繁难的抽象的知识，学习有很大的难度。但只要激发起浓厚的兴趣，把握初中阶段学习的内容，因材施教，就会收到好的效果。激发兴趣有多种方式，有由老师主讲，有由学生讨论，我是二者相结合。先发动学生收集他们所知道的使用现代信息技术的好处的例子。在小组讨论，在班上发言，形成一种学习氛围。学习氛围有激发兴趣的作用。比如去电影院看电影，人多有一道的伙伴，看中有议，有共同的感受，有笑声，这种氛围就产生了兴趣。有时一场电影只有几个人在场，又是互不相识，兴趣便大大减弱。我发动大家收集的信息，在小组上讲，我巡回倾听，他们讲完了，我再进行补充。他们讲的和我讲的有如下内容：有个村子，土特产十分丰富，核桃、梨子，到处都是，但是在深山里无人知道，运出云，太多了，销售也慢。有个本地大学生得知，在互联网上发布视频、照片、文字信息。这下全国范围内的订单，通过网络如雪片般投来。各地的货车很快就来了。他们亲自到山里看货，讨价还价，敲定生意。很快，整个村子的土特产便卖完了，农民的钱包便鼓了起来。这就是现代信息技术的功劳。村民尝到了甜头，村上便买回了电脑，因专人操作。从此以后，每年的土特产再也不愁卖了。又有一个村，村中有不少人得了一种怪病。长到二三十岁腿就不听使唤，最终残废而不能行走。多少年来只有当地人知道，有了互联网计算机。信息发布到网上，有关专家带上研究器材就来了。他们要揭开这个谜。结果研究的结果是当地水有问题。由政府给安装了自来水，发病率逐年下降了。这又是互联网的现代化作用。再看日常生活中，买东西，乘公交车，用微信支付，行银有自动服务机。存款取款方便多了。在醫院以往化验血液后，取化验结果排成长队，现在有自动取结果的机器。教育机器人也走进了寻常百姓家，只几千块钱就可以买一台，学生回家做作业，家长无功夫辅导，不懂就问机器人，多方便，这是现代信息技术改变了学习方式，提高学习效率的一个例证。有一个汽车司机，有一天突然收到罚款通知，他到交警部门查证，才知道是自己未系安全带，是被电子眼抓拍到的。这给交警执法带来了多少方便啊。还有个人在远地旅游，但单位老急于要填一份表，贴一张照片，怎么办，去到电脑服务部就可以搞定。单位把表格表发过来，填好发回单位，照片嘛，拍一张照片，发到同事的手机里，去相馆翻出来便成。现代信息技术给人们的生活，工作带来了多少方便啊。在一个手机的视频里，有个节目是猫、青蛙一起立式跳舞，这其实是动画制作片，电脑软件真是神通广大。最近美国有媒体报导，说是从中国购买的苹果手机，窃听了总统特朗普的机密谈话。我国新闻发言人华春莹发话，如果觉得不安全，使用华为手机，觉得华为也不安全，就什么通讯工具也不用。从美国人对手机功能的恐惧，说明了通讯工具的高科技功能的发展在人们心目中是突飞猛进的。又例，南方某市有位公安局长，他钻研电脑五年，率领反电信诈骗团队，成功破获一个又一个庞大的电信诈骗案，抓获电信诈骗团伙几百人。这又是现代信息工具的神奇功能。这节课，通过学生互动、师生互动，营造了信息技术的学习氛围，极大地激发了学习兴趣。素质教育强调“遵循青少年身心发展的规律，采取生动活泼的方式，全面提高学生素质。”素质教育又是以学生为主体的教育，发动学生收集现代信息技术使用的例子，就体现了教育方式的生动性，体现了学生学习的主体性。
素质教育又是面向全体的教育，一个班的学生，智力有高下，知识基础有强弱。如果统一标准要求，则会使差生们丧失兴趣。因材施教，分层教学就会解决这个问题。对于计算机是以会操作为目标，涉及部分理论，那些初中阶段用不上的理论，只在介绍计算机的诞生、发展、特点、应用及分类时，可以提及。在内容安排上也要讲究心理规律。有的在前一节课，讲完所有理论，要待本周的另一节课才进行操作训练。理论与实践隔时太长，理论已经生疏了，不利于操作。所以应科学安排时间，使刚教完一部分理论，就能马上操作，这样理论与实践紧密结合，才能提高学习效率。在因材施教方面，对优中差应有不同的要求。如果以一刀切的标准要求所有的学生，那么差生则什么也学不到。所以对差生应采取的伤其十指不如断其一指的策略，有位家长特别到学校与计算机老师沟通，说他的孩子无能力全面学习计算机知识，要求降低要求，他能打字就行，其余一概不学。以往的学制是留级或升学考试录取制，学生的知识基础较好。而现在是普及九年制教育，确实有那么一些学习能力低下的也要一起读毕业。他们的收获主要应是在德育体育及力所能力的知识学习。所以对这些差生，要让他们在低要求的学习中获得快乐。这也是防止辍学的一个措施。对优生，除正常的课堂教学，有的是现代信息技术的酷爱者，一般的教学要求满足不了他们的欲望，那也就施行因材施教吧。如组织计算机兴趣小组，在课外另加辅导。这样，既面向全体，又抓了尖子和差生。关于初中信息技术教学，思考的方面还很多。
参考文献
[1] 刘解军.新课程改革评价与新标准解读分析实用全书[M].哈尔滨：黑龙江科学技术出版社，2003.
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