初中语文教学中学生写作能力的培养研究
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摘 要：在初中语文教学的整体范畴中，写作能力的培养较为重要，因为写作是语文教学内容中的核心一环，学生写作能力不强，会直接拉低语文分数，同时，还会影响学生对语文的进一步学习。所以，现实中的初中语文教师必须要想办法对学生的写作能力进行提升，其中可以对教学方式进行创新，对教学理念进行升华，与其他教师加强交流，对相关资料进行查阅，只要是符合学生实际情况的写作教学手段，都可以适当的进行尝试。
关键词：初中;语文教学;写作能力
前言：
对初中生的写作能力进行培养是初中语文教育中最重要的内容之一，如果能够提升学生的写作能力，就可以让学生充分理解写作的乐趣，这样学生不仅仅可以在语文考试的过程中取得好成绩，同时更能够升华他们的思想境界，通过写作来阐述自己内心的想法。而在传统的语文教学过程中，教师为了让学生在考试中取得作文的基础分，往往会在事先就对学生文章的大体结构进行确定，让学生按照模块进行写作，这不仅仅对学生的思想水平发展进行了限制，同时还直接降低了学生写作的乐趣。据此，本文对初中语文教学中学生写作能力的培养问题进行分析，具备现实意义。
一、在初中语文教学中对学生写作能力进行培养的意义
在初中语文教学中对学生写作能力进行培养的意义主要有三点，第一点，在中考语文试卷中，占分数最多的就是作文题，如果学生不提升自己的写作能力，就会影响自己的成绩。第二点，初中语文的教学目标如今已经得到了转变。传统的教学是将分数作为衡量学生能力的唯一标准，而现在的教学目标有所不同，教育部门越来越重视学生综合素质的培养，而提升学生的写作能力，恰恰可以提升其综合素质，能更好的达到教育部门规定的初中语文教学目标。第三点，初中写作能力的培养属初中语文教学的一部分，在整体语文教学中占据着重要的地位，而写作的重点就在于根据自己生活中接触到的事情与事物阐述自己的观点，这一思考的过程也是培养学生情怀的过程。在初中写作能力的培养中学生能够提升对写作的兴趣，提升在写作方面的信心，这样既可以解决传统教学中学生“作文难”的问题，又能够让他们在写作的过程中获得更多的知识，促进他们的全面发展[1]。
二、初中语文教学中学生写作能力的培养措施
1.对学生的阅读量进行增加
初中生拥有着学习六年语文的经验，已经积累了不少的词汇，但是由于种种原因，他们的阅读量还较少，所以即便学会了在作文中对词汇进行运用，也不知道如何合理的进行写作，如何顺畅的阐述出自己的想法。所以想要在初中语文教学中对学生的写作能力进行培养，就必须要增加学生的阅读量。
相比较于高中的学习阶段，初中生的学习压力并不算大，尤其是在教育部门倡导为学生“减负”的背景下，学生的课余时间得到了增加，在这样的情况下，教师就可以对学生进行引导，让他们抽出一部分时间来进行阅读。阅读能够帮助学生积累相关的写作素材，了解写作的各种手法，学会形成并发挥自己的写作风格，所以教师应提升学生对阅读的重视程度。当然，引导学生进行阅读的过程不是强迫让学生进行阅读，而是要让他们真正的了解阅读的乐趣。实事求是的说，阅读能给人带来的愉快感觉不亚于看一場电影、玩一局游戏，而之所以初中学生认为阅读是增加自己的学习压力，主要是因为初中教师在语文教学过程中只知道按照教材开展教学，学生的思维已经被禁锢，所以不愿意进行阅读。针对这个情况，教师应该对各类阅读资源进行归纳整理，让学生根据自己的兴趣选择书籍进行阅读，当书中的故事在学生的大脑中形成印象，他们的写作能力自然就能够得到培养[2]。
除了安排课外阅读之外，教师在语文课堂上也应该指导学生进行阅读。在初中人教版的语文教材中，里面有很多精彩的文章，其中有写景的文章，有写人记事的文章，教师需要对课堂的气氛进行转变，活跃学生的心理，可以放手给学生读书，在朗读中体会作者的感情，明白作者的写作方法与思路。例如学习朱自清的《背影》后，我让学生也写写自己的父亲，感受自己独特的父亲，收到很好的效果。除此之外，对于一些精彩的素材，学生感兴趣的素材，教师还可以让其抄写下来，并将其转化为自己的东西。当他们的阅读量能够得到提升，自然也就会具备较强的写作能力。
2.对学生的生活体验进行丰富
想要写出好文章，势必要具备较为丰富的生活经历，而对于初中学生来说，其很难有机会接触外面的社会，再加上他们的大部分时间都在学校内上课，所以其生活经历较少，不足以支撑他们写出较好的文章。这并不是学生的错，但教师仍然需要重视这个问题，争取帮助学生克服这个问题，解决这个问题，让他们写出的作品能够打动人心。
对学生的生活体验进行丰富，不能够靠纸上谈兵，不能够靠形式主义，而是要真正的将其付诸实践，做出行动来。初中语文教师可以向学校方面申请，多让初中生参加社会实践活动，如此就能够让他们近距离的深入到基层社会中对社会的真实面貌进行接触，同时，教师也应该启发学生，让他们多思考，多在生活中感受自己的价值，并将自己印象较为深刻的事情进行记录。从此之后，每组织一次社会体验活动，教师都要让学生记录活动的经过和感受，这样学生就会知道如何阐述自己的看法，写作能力就可以得到培养。
3.教师对学生进行合理启发
在对学生写作能力进行培养的过程中，教师应该适当的对其进行启发，对学生的注意力进行吸引，提升学生对写作的兴趣。“兴趣是最好的老师”，这句话已经在教育界流传了很久，但真正能够对学生的学习兴趣进行激发的教师实际上并不多。想要做到这一点，初中语文教师就必须要让学生多记录自己感兴趣的事情，这种记日记般的写作方式可以间接培养学生的积极性[3]。
同时，在对学生的日记进行评价时，教师应该保持慎重的态度，不能够随意打击学生，而是要从其他的角度对其进行评价，既要发现学生文章中的精彩之处，又要根据学生目前存在的不足指出指导性意见，这样就可以培养全体学生的写作能力。
结论：
综上所述，现实中的初中语文教师必须要想办法对学生的写作能力进行提升，其中可以对教学方式进行创新，对教学范围进行扩大，对教学理念进行升华，启发学生，让他们多思考，多在生活中感受自己的价值，并将自己印象较为深刻的事情进行记录，从而激发学生的写作兴趣。
参考文献
[1] 骆成发.浅谈初中语文教学中学生写作能力的培养[J].文化创新比较研究，2018，2（25）：171+173.
[2] 薛运钊.浅谈初中语文教学中如何培养学生的写作能力[J].学周刊，2018（23）：133-134.
[3] 杨阳.浅析初中语文教学中学生写作能力的培养[J].中国校外教育，2018（12）：53.
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