高中英语高效教学策略探究
来源:用户上传
作者:
摘 要：高中英语教师要运用多种方法提升英语课堂的有效性，教师可以借助多媒体教学，向学生展示图片、视频等资源，教师可以组织多彩的英语活动，使学生积极参与到课堂中。教师要注重学生之间的合作与探究，使学生在探究中运用英语知识。教师还要注重启发学生，使学生积极思考问题，在课上积极发言。下面，我从“一、运用多媒体辅助教学，为学生创设英语环境”“二、教师组织多彩的英语活动，提高学生的课堂参与性”“三、小组合作探究，提高课堂的活跃度”“四、教师运用启发式教学，增强课堂的互动性”四个方面入手，就高中英语高效教学策略进行初步的分析与探讨。
关键词：高中英语;英语教学;教学策略
高中英语教学中存在着一些问题：高中英语教师注重语法和词汇教学，在课堂中主要是以讲解为主，学生在课堂中被动地听讲知识，学生参与课堂的积极性不高，学生的学习兴趣调动不起来，学生在课堂中运用英语的机会比较少，针对这些问题，我结合自身的高中英语课堂教学实践，就高中英语高效教学策略进行初步的分析与探讨。
一、运用多媒体辅助教学，为学生创设英语环境
高中英语教师可以借助多媒体进行辅助教学，教师运用多媒体向学生展示图片、视频等资源，向学生播放英文歌曲，播放美音和英音，使学生听到地道的英文表达。多媒体辅助教学可以有效地开发英语教学资源，使学生的学习方式得到改进，提高学生的学习效率。教师可以运用多媒体进行情景导入，激发学生的学习兴趣。运用多媒体可以充分调动学生学习的积极性，提高英语课堂的教学效果。
例如，在讲《Unit 4 Earthquakes》这节课时，我运用多媒体辅助进行教学。我运用多媒体向学生展示了Wenchuan 和Tangshan地震的一些图片，学生看到Tall buildings were destroyed/ the car was smashed/ roads were cracked./people were injured. 我向学生展示了地震前和地震后的图片对比图，使学生感受地震带来的影响。我提问学生：If there is an earthquake，What should we do to save ourselves？ 我假设了几种场景，使学生回答：If you are sleeping in your bedroom，What should you do？ If you are outside，What should you do？ If you are in classroom，What should you do？ 学生根据多媒体图片中的情景用英语表述出来。多媒体教学的方式提高了学生的学习积极性，增强了课堂的教学效果。
二、教师组织多彩的英语活动，提高学生的课堂参与性
教师可以组织多彩的英语活动，比如英语演讲、英语辩论赛等。多彩的英语活动可以激发学生的课堂参与积极性，使学生积极参与到课堂中。教师还可以借助角色表演活动，进行小组活动，通过多彩的英语活动可以促进学生的全面发展，有效提高英语课堂的教学效果。通过表演课本剧、唱英文歌、话题辩论等方式可以有效提高学生的英語学习兴趣，锻炼学生的英语能力。
例如，在讲《Unit 5 Music》这节课时，我组织学生进行歌英文歌展示活动。这节课主要讲的是音乐，我使学生在课前选择一首自己喜欢的英文歌曲，并在课上的时候进行唱英文歌展示。学生在展示英文歌曲的过程中，要向同学们说一说这首歌曲表达的感情是什么？里面涉及哪些英语知识点，以及里面包含的连读、爆破、重读等发音技巧。学生们在课上展示了多种风格的英文歌曲，比如：best of me ——Daniel powter、burning——maria arredondo等。一名同学在讲台上演唱，其他同学作为评委，唱英文歌使课堂气氛变得更加活跃，有助于提高学生的学习积极性。
三、小组合作探究，提高课堂的活跃度
高中英语教师要重视学生的小组合作探究，小组合作探究的方式有助于提高课堂的学习效率，有助于促进学生的英语学习，推动学生的进步。小组活动的形式可以有效地激发学生学习的积极性，有助于提高学生的语言运用能力。教师要不断提高小组合作在教学中的有效性，提升英语教学的效果。
例如，在讲《Unit 1 festivals around the world》这节课时，我组织学生以小组为单位进行合作探究。我提问学生：How many festivals do you know both in and out of China？ 学生以小组为单位进行探讨，学生说出了很多节日，比如：Chinese new year、Labour’s day、Mother’s Day、Father’s Day、spring festival、Latern’s Day、Dragon boat festival 等等。我又问学生：What is your favorite holiday of the year？ 学生给出了不同的回答。有的学生说：I like spring festival，because it is the time all the family member get together. 有的学生说：I like latern’s day，because we can hanging lanterns.……学生小组讨论的方式使学生积极开口说英语，提高了学生的学习积极性。
四、教师运用启发式教学，增强课堂的互动性
教师在英语教学时要善于启发学生，教师根据教学的重、难点提出问题，引发学生思考。启发式教学可以培养学生的思维能力，有助于提高学生学习的自主性，启发式教学可以激发学生的探究激情，教师可以运用多种手段引导和启发学生，教师运用课堂提问引导学生思考问题，增强课堂的互动性。
例如，在讲《Unit 1 friendship》这节课时，我启发学生：Do you need friends？ Why or why not？ Do you have any good friends？ What kind of friend do you like？ Can you describe one of your friends？ What will you do to become a good friend？ 通过提问的方式引导学生积极思考，使学生积极参与到课堂讨论中。学生总结了friend 的特点，比如：brave、kind、honest、patient、generous、hard-working、clever、humorous等。学生以小组为单位探讨我提出的问题，并给出问题的答案。
综上所述，高中英语教师要注重提高课堂教学的效果，教师通过多媒体辅助教学、组织多彩的英语活动、小组合作探究、启发式教学等多种方法提升学生学习英语的兴趣。教师要增强课堂的互动性，使学生积极参与到课堂中。教师要注重学生小组之间的合作与探究，提升课堂的教学效果。
参考文献
[1] 应莉.浅析如何构建高中英语高效课堂[J].英语广场，2018（10）：167-168.
[2] 潘英，白雪静.如何在高中英语教学实现高效课堂分析[J].课程教育研究，2017（35）：123-124.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14930561.htm
