浅谈如何提高高中语文课堂教学的有效性

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　　【摘要】高中生在语文课堂中接受的不仅仅是每篇课文所必须掌握的主题和词语等知识。更加重要的是通过语文老师在授课过程中的方法，学生应该学会怎样通过阅读来理解课文所要表达的情感态度，掌握整篇课文的主题和学习作者是怎样布局谋篇的。高中生要会上语文课，在老师讲课中会听讲，学生的成绩一般取决于课堂上的听课效率。学生听课的关键之处是对语文老师讲授的内容深化理解。学生要学会上好语文课，就必须做到视听并用，边听讲边思考，逐渐加深对知识的理解。
　　【关键词】高中语文;教学;有效性
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　目前，高中语文凭借其生动的语言和诚挚的感情色彩以及精深的哲学原理正逐渐渗透于学生的日常生活中。高中语文教师需要以指路人的身份去引导高中生去体会生活中的美妙。高中语文教师应充分利用三尺讲台，去营造一个良好的语文课堂氛围。
　　一、高中语文教师需要不断提升自己
　　（一） 对高中语文教师的要求
　　语文老师要不断创新，不断地总结高中语文教学经验，充分运用高效的教学手段;高中语文老师需要一定的语文素养与语文教学能力;高中语文老师需有积极向上的理念。一个有效的语文课堂需要以建立一支语文教师队伍为基础，一个优秀的语文老师是打造高效语文课堂的保障。高中语文老师的教学观念需要不断转变。只有教学素养不断提高，才能体现语文老师的地位，才能充分体现学生在课堂中的主体地位。
　　（二）新课程改革下师生的地位
　　在新课程标准要求下，高中语文教师的角色发生了很大转变，没有减弱高中语文老师在上课过程中的主导地位，而是对高中教师的主导地位的要求在不断提高，需要不断提高思想觉悟和提高教学能力，从而加快实现教师职能的转变，打造一支与新课程改革相顺应的高中老师队伍。为了顺应新课程改革的要求，高中老师要放下自身的架子，在授课过程中做学生的引领者;在下课后做学生的好朋友和学生进行充分交流。
　　二、不断激发学生的学习兴趣
　　（一）提供方法指导，调动学生多感官
　　高中生在语文课堂中接受的不仅仅是每篇课文所必须掌握的主题和词语等知识。更加重要的是通过语文老师在授课过程中的方法，学生应该学会怎样通过阅读来充分理解课文所要表达的情感态度，掌握整篇课文的主题和学习作者是怎样布局谋篇的。高中生要会上语文课，在老师讲课中会听讲，学生的成绩一般取决于课堂上的听课效率。学生听课的关键之处是对语文老师讲授的内容深化理解。学生要学会上好语文课，就必须做到视听并用，边听讲边思考，逐渐加深对知识的理解。只听而不思考，就谈不上真正地掌握了知识，更谈不上提高创造性思维的能力。以思考来促进听讲，便可以了解整个事件的前因后果。充分运用器官，多种感官一起使用，学会积极参与到教学活动中去。
　　（二）以学生为主体，以教师为主导
　　高中生是整个课堂教学的主体，语文教师起引导性的作用。语文教师应该注重发挥学生的主体作用和在课堂教学过程中不断提高学生的创新思维，并且积极改进语文课堂教学模式，充分唤起高中生的自主学习意识。语文教师要创造一个相对自由的环境，体现充分的教学民主。在课堂教学中，语文教师应转变观念，牢牢记住自己与学生的关系，积极为高中生提供“自我表现”的机会，让学生把自己的思考与感悟用语言表达出来。目前，新课改的实施响应了时代发展的号召，但没有弱化教师的地位。语文课堂教学的实质是在语文教师领导下，充分调动学生学习的兴趣，给高中生一个自主学习的空间，使高中生用最短的时间和最少的精力获取最佳的效果。语文课堂教学中语文教师的引导是非常重要的，如果这种作用被弱化，那么语文课堂教学的教学效果将无法得到保障。语文教师需要合理控制教材的数量和教学内容的难易，才能充分激发学生的好奇心，从而使高中生的学习成为内在的渴望。只有这样，才能不断提高语文教学效率，实现新课改的教学目标。
　　（三） 运用多元化教学手段
　　充分调动高中生的学习积极性需要高效的教学，只有这样，才能提高学生的学习兴趣。在高中语文教学课堂上，语文教师可以运用演讲式、表演式等多种语文教学形式进行授课。教学形式多种多样，充分使每个高中生都能积极地参与到语文课堂中。语文教师还应充分利用现代化的教学工具。在教学中，充分运用多媒体，从而使学习更丰富、更生动，这些都需要高中语文教师充分明确语文教学目标并且运用合适的语文课件。根据许多高中语文教师的教学经历表明，在高中语文课堂中多媒体的使用，可以充分激发学生的学习兴趣，从而提高高中生的学习能力，还可以增加课堂上的信息量。
　　三、教师需营造平等的教学氛围
　　高中语文课堂的创新需要营造一个良好的课堂氛围，语文教学效率会受到老师和学生关系的影响。语文的教学过程是情感相互交流的过程，这就需要学生与老师彼此尊重、相互关心，才能实现真诚的交流。学生是语文课堂的主体，教师要打造一个高效的课堂，这就需要高中语文教师必须充分调动学生的积极性，去打造良好的语文课堂教学氛围。因此高中语文教师在课堂中要营造良好的学习氛围，充分提升学生学习的空间，让学生积极尝试，使每个学生都在课堂中积极参与和积极思考。高中语文教师营造的氛围要使学生有信任感，让学生敢于问“为什么”，表达自己的看法。高中语文老师应该高效地去思考問题，让高中生积极参加到讨论中，充分调动高中生的主体地位，从而更好地提高高中语文课堂教学效果。高中语文教师还应该改变以往的教学思路，营造一种乐观向上的语文课堂气氛。为了响应高中语文新课程改革的号召，教师在语文课堂教学中要体现对学生的充分重视。积极的课堂教学氛围有利于学生创造性地发展，还有利于促进学生与老师之间的交流。
　　四、不断改革课堂教学模式
　　新课程改革明确指出：高中语文教学模式要不断创新，高中生在高中语文课堂教学过程中必须体现主体地位。高中教师必须根据高中生的特点和教师个人经验，充分关注学生发展的特点，保护学生在学习过程中的好奇心，发挥高中生的学习能动性，大力提倡科学的学习方法，让学生自主地不断学习。语文课堂教学要与学生的求知欲相符，在课堂中以学生为主体，使用科学的语文教学方式，努力引导学生学习，从而使高中语文课堂教学逐渐成为学生不断进取和完善自我的过程。
　　五、结语
　　总而言之，一节高效语文课堂的建设，需要语文老师坚持学生的主体地位，充分体现高中生的主体地位;不断改革语文课堂教学方式，充分实现师生之间的积极互动，营造一个良好的教学气氛;不断探究，有效地增强师生课堂教学效率。
　　参考文献
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　　[3]姜佑文.高中语文教学有效性提升的策略探讨[J].学园（教育科研），2017（8）.
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