农村初中生英语阅读策略培养

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：当前农村初中学生大部分存在英语阅读能力薄弱的问题，最主要是因为农村初中英语教学条件的限制，以及教学资源信息的匮乏，课堂是农村初中学生学习英语的主要途径，而英语阅读作为英语学习十分关键的一部分，在课堂以外农村学生接触英语阅读机会相对要少很多，所以如何加强农村初中生英语阅读能力的培养，成为目前社会各界关注的热点问题。本文通过英语阅读策略培养对提高农村初中学生英语阅读能力的方法的探讨，希望能为提升农村初中英语阅读教学质量提供有用的借鉴。
　　关键词：农村 初中英语阅读 能力培养
　　引言
　　大家都知道英语学习中的两大能力：一是英语听说能力、二是英语的阅读能力。而英语阅读能力的培养是广大英语老师的教学难点，更是学生们学习的难点，尤其相对于农村的初中生而言，他们一方面英语的基础薄弱，一方面受学校和社会环境各方面的限制，接触和锻炼英语阅读的机会又少，所以研究阅读策略训练对提高农村初中生英语阅读能力已经迫在眉睫。
　　一、農村初中生英语阅读现状。
　　1.农村初中生相对于城市学生英语底子薄、基础差。英语阅读是一个对英语水平的综合性考察，对学生的词汇量、英语的语法等都有要求，而且在考试中占有很大的分数比例，农村初中生在考试中往往不能够取得理想的成绩，学习英语的积极性不高，有相当一部分学生出现厌学的情绪，这应该引起我们的重视。[1]
　　2.农村初中的学校的教学设备比较落后，老师的教学方式相对于城市来讲也有些落伍和单一；校内与校外的英语教学资源十分有限，学生课后的阅读资料和阅读训练也是无法保证。阅读水平就很难提高了。[2]
　　二、农村初中生英语阅读策略培养的几点建议。
　　1.培养农村初中学生英语阅读的兴趣。
　　首先我们从思想方面进行入手：在农村的初中学生有一部分属于是对英语学习既没有兴趣，更没有什么热情，所以我觉得如果想要提高他们的阅读能力，提高学生的英语成绩，一定要先想办法培养学生对英语的兴趣，提高学生对英语的学习热情，让学生主动地去学习英语：
　　（1）结合学生的日常生活中一些和英语有关的元素；比如说，先教会学生用一些简单的英语向别人介绍自己或者是父母，“This is my father”这是我的爸爸、“This is my mother”这是我的妈妈；易懂好理解，慢慢的学生就会改变对英语的态度，无形之中还可以提升学生的自信心。顺便再利用这两句英文教一下学生里面简单的句式、语法。从而激发学生对英语的学习兴趣。
　　（2）学生有了对英语兴趣之后，再依据初中学生的心理特点，选择一些词汇量小、语法简单的趣味小故事让他们来阅读，由易到难，由浅入深地转化与过度，从而达到让学生喜欢阅读、愿意阅读的目的。学生光有学习英语的兴趣是远远不够的， 更要有良好的英语阅读习惯。
　　2.培养农村学生良好的英语阅读习惯。
　　据相关的资料显示，目前农村的初中学生，英语学习能力差，英语考试成绩普遍比较低，主要是由于英语阅读能力低下造成，而且几乎这些初中学生都没有良好的英语阅读习惯，更没有自己系统的方法去做阅读理解题目。当初中学生在完成生词较多的阅读文章时，就不能到在有限时间内掌握、理解。学生平时阅读时也不注意单词的记忆、词汇积累，不良的英语阅读习惯最终影响了他们的学习能力。所以说，良好的英语阅读习惯对于农村初中学生至关重要。但良好的学习习惯也不是一天两天就能养成的，必须要经历一个漫长而且困难的过程。我们可以从以下几点逐步地来进行。
　　（1）强化学生英语阅读过程中查阅、记忆生僻单词的意识，慢慢积累自己的词汇量，打下好的阅读基础。
　　（2）设定时间的阅读方式，进行练习阅读速度的练习。这个要结合学生的实际学习情况，科学、合理地安排学生阅读理解时间，并要求学生在规定的时间内必须完成的阅读目标。
　　（3）农村初中学生在进行英语的阅读理解的时候，很多人习惯于对文章的每个单词甚至语法进行琢磨，态度端正但缺乏灵活，从而浪费了很多时间。这样对于全篇文章的理解而言是没有好处的，还浪费了宝贵的文章阅读时间。所以我们要培养这些学生学会整体阅读，整体阅读是现代阅读中最主要的方法，它不要求学生认识文章的每一个单词，也不需要学生逐字逐句的理解，只是通读全文，简单地了解这篇文章讲述什么就行，对于全文的理解，不用阅读多么仔细， 只要学生们能基本了解文章大概意思即可。
　　（4）因为中西方文化本身就存在着较大的差距， 所以学生在学习英语的时候就会因这种文化差异存在理解上的困难。想提高英语的阅读理解，就要让农村初中学生了解英美文化， 扩大知识面。
　　三、教会农村初中学生正确的英语阅读方法和技巧
　　这个阶段的英语阅读培养也到了最后的关键阶段，要求也更高，现在结合英语阅读的三种形式讲讲这个策略。我们知道英语的阅读分精读、泛读和快读三种形式，每一种形式各有它的含义及使用范围：
　　1.英语系统的基础语言知识的掌握要通过精读来实现，精读重在培养学生运用英语进行交际的能力。在阅读英文时对文章中的关键单词、短语或句子进行标记，便于对自己的阅读提供有价值的信息。
　　2.泛读，顾名思义就是大概地进行阅读。 但是泛读要求学生的词汇量必须丰富、分析归纳能力要强。 一个学生如果泛读能力得到很好的培养，在未来学习英语时会相对容易点。也会对学生的整体阅读水平有很大地提高，因此应当着重提高学生的泛读能力， 让学生形成良好的语言功底。
　　3.快速阅读，学生想要在英语考试中取得理想的分数就要学会快速阅读，它要求学生在阅读过程中能够迅速的从文章中提取出有效的信息，并从这些有限的有效信息中掌握文章意思；得到试题的答案，学生能够迅速有效地从文章中获取重要信息的能力也是初中英语学习能力的重要体现。
　　结语
　　学生英语阅读能力培养是一个循序渐进的积累、锻炼的过程，它需要老师在平时在教学过程中从各个方面科学、合理地一步一步教学、引导；对学生不断地进行阅读强化训练，只有这样才能把农村初中的英语阅读能力提高上去。
　　参考文献
　　[1]于淼.论农村初中学生英语阅读能力的培养策略[J].中华少年，2017（9）.
　　[2]陈杨华.如何提升农村初中英语阅读有效性[J].校园英语，2018（2）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14934583.htm