试论新时代高职建筑材料课程的教学中存在的问题以及改进方法

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　　摘 要：建筑材料课程在建筑专业中占据重要地位，合理适当的改变教学方式才能有效提升整体教学质量。本文将对当前新时代背景下高职建筑材料课程教学中存在的问题加以分析，并适时提出改进方法，通过此举措在一定程度上提高教学质量与效率，进而推进教学事业的稳定发展。
　　关键词：新时代 高职 建筑材料课程
　　引言
　　随着我国经济建设的不断进步，我国教育事业也得到了逐步发展，对于高职教育的重视程度也有所加深。建筑材料课程具备较强的实践性，属于基础性课程之一，在实施教学的过程中，教师必须科学减少理论教学的比重，更多的开展实践性课程，以此有效提高学生学习掌握能力。
　　一、新时代高职建筑材料课程的教学中存在的问题
　　1.缺乏对应实践
　　高职院校主要培养的是技术型人才，因此对于学生全面发展的要求就更高。但在實际教学过程中，大部分教师通常仅注重理论教学，而忽视了实践教学。在此枯燥乏味的教学形式下，学生容易丧失学习兴趣，学习效率与质量都逐渐下降，不利于教学工作的推进。同时，由于高职院校的学生在就业后通常会从事技术生产活动，对于技术水平及各技能的要求相对较高，因此高职院校教学方法应与普通院校存在一定区别。但教师经常会忽略对学生实践能力的培养与锻炼，在进行建筑材料的课程教学中，一味的实行理论知识讲解，在一定程度上阻碍了学生的全面发展，并使其实践操作能力逐渐降低。
　　2.教学模式落后
　　就当前情况来看，我国部分高职院校所用的教材较为陈旧，学生无法及时掌握新知识，例如随着建筑行业的逐渐发展，建筑材料种类繁多，施工工艺技术也在进步，在此过程中，由于部分建筑材料会产生较大污染，因而已经被明令禁止；但部分教材仍处于滞后状态，其中涉及到的内容也并未及时更新，此种情况下就极有可能误导学生，严重影响了教学质量的提升，甚至在学生日后工作实践中还会引发建筑安全问题。同时由于受传统教学观念的影响，教师通常采用较为落后的教学方法，对于建筑材料课程教学的重视程度不够，导致课堂教学质量大大下降[1]。
　　3.有关体系不完善
　　建筑材料课程属于考试课，因此在期末阶段内，通常会采取试卷考试的方式对学生该学期的学习情况进行考核评估。总体来说，此种理论考核方式无法对学生进行全面综合性的评测，严重忽视了学生的实践操作能力；与此同时，教学评价及相应系统存在漏洞，不够完善，因此容易致使学生只重视理论知识的学习，而忽略了动手能力。在此形势下，学生极其容易出现理论考试成绩较好，而实践操作能力低下的情况，理论并未真正应用于实践；教师在进行教学的过程中，并未设立科学明确的教学目标，导致整个教学工作缺乏目的性，没有准确的发展方向，阻碍了人才培养。
　　且结合实际情况来说，大部分教师在实行建筑材料课程教学时，方法欠妥，在新时代背景下仍坚持使用填鸭式教学，对于其中涉及的知识要点，仅是开展口头讲述，并将其强行灌输给学生，学生很难对其深入了解并掌握。再加上建筑材料课程包含的内容较为杂乱，理论概念较具体，难以使用单一的教学方式进行讲解；部分院校师资力量相对薄弱，现代信息技术的应用较少，在一定程度上增加了学生理解的难度，从整体上降低了教学效果。
　　二、针对新时代高职建筑材料课程的教学中存在问题的解决方法
　　1.改革教学内容
　　对于当前建筑材料教材陈旧滞后的情况，院校应及时实行教学内容的改革，结合其他院校的先进经验，鼓励教材编写团队根据实际情况，对教材内容实行重新编写，并针对其中存在的问题及不当内容进行适当取舍，使教材能够较好的满足当今社会发展需求。除此之外，定期对教材进行调整修改，并结合现代科学技术，利用网站等渠道，准确获取新资讯，将其贯穿于教学中，以此保证教学内容的科学性、时效性。
　　2.创新教学模式
　　努力创新教学模式，使其集“教、学、做”于一体，在日常教学过程中，不断加强学生实践操作的练习。同时教师应根据学生特点及真实情况，适当优化课程内容，适当增加实践性教学；在课程设计中多为学生安排具备实用性的课程内容，从而有效提升学生综合竞争力。例如将课程地点设置在实验室中，通过实践操作，以此提高学生学习兴趣，对于具体的学习材料，可让学生观看其实体，并根据此展开相应讨论，包括该材料的主要用途及性质，在学生讨论完成后，教师进行适当总结；在此结束后，教师选择恰当时机引入该材料的检测方法，并进行现场示范，向学生展示正确操作，提醒学生注意事项，最后交由学生自主操作，以此保证学生得到有效锻炼[2]。
　　3.完善教学体系
　　要想保证学生的全面发展，就必须积极完善相应教学系统，对于其中存在的漏洞及不足，及时解决。适时改进考核评测方式，实现全面考核，根据学生平时的上课情况及作业完成情况决定其过程考核成绩，在最终理论考试与实践操作考试阶段，结合学生实际表现，给出公平客观的成绩。同时教师应适当引进先进的教学方法，改变传统教学观念及教学模式，从多方面激发学生学习兴趣；相关院校加大资金投入，保证拥有充足的师资力量及高质量的教学队伍，科学利用现代科技，例如多媒体技术等，进行课程教学。
　　结语
　　综上所述，建筑材料作为一门关键课程，对学生发展具有重要作用。由于受传统教学模式及其他因素的影响，整体上存在着较大漏洞。因此教师必须结合实际情况，对教学方法进行适当改进，不断优化教学方案，完善相应教学体系，以此全面提升学生能力，推动高职建筑材料课程教学的发展。
　　参考文献
　　[1]罗东燕.探析高职建筑材料与检测课程教学改革[J].四川水泥，2018（10）：326
　　[2]曾丹，曹磊.高职院校建筑材料课程教学改革探讨[J].教育现代化，2018，5（19）：78-79
　　作者简介
　　李惠（1988.10—），女，汉族，湖南湘乡人，硕士研究生，讲师，研究方向：建筑工程管理。
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