初当班主任的体会
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摘 要：如何能够带好班级，班级管理需要去学习。当这两年的班主任让我有了很多的体会，班主任要在行之有效中学习进步，是班级管理工作更上台阶。
关键词：班主任 日常管理 班干部 班级文化建设 沟通协调
上班的第二个学期，学校领导让我从一年级当班主任。我和一位资深的老师搭班，在班主任工作，她真正发扬了“传道授业解惑”的导师风范。在学校领导以及导师们对我的大力指导、支持和帮助中，我汲取了很多宝贵的班务管理经验，现在写出来，和大家共同学习探讨，共同进步成长。[1]
一、培养学生良好的学习、行为习惯
刚开学时，学生踏入学校的那一刻，我在想要想学生们很好的发展，就必须养成良好的学习习惯、行为习惯。而如何培养学生良好的学习、行为习惯呢？这是班主任工作中的又一大难题。[2]
首先，要带领大家学习小学生日常行为规范，让大家了解和掌握哪些行为是可行的，那些行为是严令禁止的。其次，不管是在学习上，还是在日常的行为习惯中，都要培养和树立一批先进模范，充分发挥先进分子对后进生的感染作用。还有，要制定出严格、公正、平等的班级规章制度，让学生认识错误、改正错误时有据可寻。最后，要特别强调的是，在学生当中一定要树正气，要及时严厉制止学生中存在的歪风邪气，比如吵架行为、骂人起哄行为、偷摸行为等等。对于这些不正之风，要及早发现，并扼杀于苗头之中。
只有重视良好行为习惯的培养，建立良好的常规，形成良好的班风，才能真正建设好一个班集体。
二、管放结合、严爱相济，树立高尚的师风师德
陶行知说“教是为了不教”。魏书生认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分地发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合、严爱相济。”
作为一名刚当班主任，我便不知就查或者是问问其他老师。后来才明白所谓的“管”涉及的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。但对于这些，如果事必躬亲，早晚跟班，无所不管，就会造成管的过死的局面，这不仅助长了学生的依赖思想，也抹杀了学生的创造性和独立性。同时，也会让自己陷入琐碎的杂务中，疲惫不堪，不利于班级的的管理、发展和完善。所以，在适当的时候，要“放”学生。至于如何“放”好学生，要从哪些方面着手呢？对于这个疑问，在我们的新老教师座谈交流中，一些有经验的老师讲的非常好，为我解开了这个管理难题。总结他们的经验，主要从以下几点来说，一是要制定一个长期的、切实可行的、积极向上的班级目标，让学生在学习玩耍时，哪些可以做，那些不应该做都有据可循；二是给学生独立的空间，该玩时就放他们好好的玩，该学时就要让他们认认真真地努力的学；三是培养一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；四是班主任要大胆放手让学生去干他们自己能干的事，把具体的班级事务分派下去，让学生参与到班级建设中，这样既培养了学生的主人翁意识，独立自主能力，也能有效的调动学生的积极性。
三、用爱去教育
“爱”在小学教育教学及班务管理工作中是必不可少，是尤为重要的。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”爱，确实是一件很神奇的东西。作为班主任就要时刻把握好自己的这份爱，对每一位学生付出自己的真爱，付出自己最真诚的关注，这样才能有利于学生的健康成长。但是，如果关爱过度，那就是宠着学生、哄着学生了。宠和哄带来的只是一时良好的局面，是不利于班级的长期发展的。在关爱每一位学生健康成长的同时，班主任必须对学生适当的“严”，严格管理，严格要求。然而，“严”并非冷面铁心，严厉、冷酷。这就要求我们班主任把握好“严”的尺度，在“严”的过程中，不能伤害到每一个学生的自尊，不能压抑学生的个性发展，不能造成学生的逆反心理。现代著名教育改革家魏书生同志对学生犯错误的处罚是：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他把处罚变为生动的自我教育的做法，这对我们所有的教育工作者来说是一个很好的启迪。
四、建一支有朝气、有责任心的班干部队伍
班级里脏乱，就是不知道怎么了，周老师说你可以培养几个能干的班干部来管理班级。班干部队伍，是开展班级工作的核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因而创建一支有朝气、有责任心的班干部队伍是班主任开展班务工作的重中之重。
班干部选好了，就是老师的左膀右臂，就能够很好地帮助班主任治理好班级的散、乱、脏等不良风气，因而我非常重视班干部的选举工作。在选举班干部时，首先强调的是民主选举，不能存在偏袒之心，不能根据第一印象就一锤定音。小学生虽然好动，自控能力差，但他们都拥有极强的积极向上、争当先进的心理特点，在他们当中实行民主选举，能够有效的调动他们的积极性，培养他们的主人翁意识。
五、班主任要协调好“班主任-各科教师-家长-学生”各方面的关系
在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同對学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和掌握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。
总结我这两年的班主任工作，在得到这些经验的基础上，我深深认识到了自己的不足。在领导们的关怀指引下，在导师们的热心帮扶下，我将迅速收起了失利的挫败感，继续以最佳状态迎接我长期的班主任工作。
参考文献
[1]李勇.班主任日常管理中的语言技巧[J].甘肃教育，2018（19）：45.
[2]丁文杰.浅谈高中青年教师如何做好班主任日常管理工作[J].才智，2018（19）：56.
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