浅析初中班主任管理工作中的教育艺术

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　　摘 要：在初中教学活动中，班主任在班级中处于核心地位，是决定能否保障整个班级教学秩序顺利的关键之处，因此班主任在实际管理中，应该在保持基本教学秩序的同时，还要为学生提供个性化服务，帮助学生提升自身综合能力，本文就班主任管理工作中存在的问题进行分析和探讨，提出如何提升班主任管理工作的教育艺术，为相关教育工作者提供参考性意见。
　　关键词：初中班主任 管理工作 教育艺术
　　引言
　　在现代初中教育工作中，班主任作为整个班级中重要所在，直接决定教学质量以及学生综合素质的养成，由于初中阶段的学生年龄正处于青春期，行对其他年龄段的学生来说比较叛逆，这也在一定程度上位班主任的管理工作增加一定的管理难度，因此，对于以上教学情况，班主任应该积极采取与班级实际相关的管理工作，突出管理的科学合理性，这对之后的教育工作者来说具有一定的借鉴意义。
　　一、当前初中班主任在管理工作中存在的问题
　　1.学生个性化问题
　　就现代初中教学管理工作来看，在初中班主任班级管理工作中，学生有自己独特的个性化表现，现代初中生与过去初中生相比较，思想逐渐开放，这也就为班主任在实际管理工作中增加了一定的难度。就现代初中生而言，自身具有对外界基本认知能力，对生理以及心理方面都有一定的了解能力，由于现代社会发展趋势，学生也逐渐对外界信息方面也有很多的接触机会，具有很强的思维逻辑能力，此外，初中生所处的年纪，有很强的叛逆心理和自尊心，很容易因为一些事情引起情绪波动。基于以上，初中班主任再进行管理工作时，要充分考虑学生所处年纪的心理特征，管理方式要灵活性，有弹性，让学生感到教师的管理工作对自身的发展是有益的，是从学生的多方面角度进行管理的。但就现代初中生阶段，很多学生家庭存在一定的教育欠缺等情况，家长多是将管理工作移交给教师，因此不论是在日常教学学习中还是对学生的道德培养上，与过去初中班主任相比，有了更大的责任和压力。
　　2.缺乏艺术性管理方式
　　现代教育模式的转变，过去的传统教育管理模式已经不适应于现代对初中生的管理工作，由于过去传统教育理念的影响，大多数初中班主任在进行班级管理工作时，直接通过对学生下达指定的任务来进行管理，利用命令下达的方式管理学生，教师与学生之间没有平等的地位所言，因此对于现代初中生管理已经无法适用。因此初中班主任在进行班级管理工作时，应该转变这样的管理理念，增加管理的艺术性。
　　二、改善初中班主任管理工作的教育艺术对策
　　1.正确树立班主任管理观
　　在过去对初中生管理的方式来看，班主任处为整个班级中的核心，也就在对整个班级管理工作中有着中心地位。因此在实施具体的班级管理工作时，教师很少听取学生对管理事件的意见和想法，也不会将学生的个性化需求考虑在内，一般都是自行做主处理各项管理事务[1]。基于以上，要想进一步提升教师在班级管理工作的工作效率，必须积极转变过去传统管理模式的思维，将学生作为管理事务中的核心和主体，来实施班主任管理工作，从而与学生创建良好的师生关系。具体来说，在进行班级管理时，教师应该充分针对各项管理事务，积极听取学生对事件的各种看法和意见，将学生的看法和意见充分考虑其中，站在学生的方向来考虑管理事务，引导学生积极参与到班主任管理工作中，针对学生的要求和特点等，对学生的意见保持尊重的态度，从而更好地促进教师和学生之间交流和沟通，通过这样互动性的管理形式，对班主任管理工作的水平有一定的提升作用，同时，教师再进行管理工作时，积极提升自身对管理工作的教育艺术性，让学生能够充分从教师管理工作中感受教育中有益的一面。
　　2.重视管理模式以及语言表达方式
　　在进行管理工作的过程中，教师与学生之间通过语言传达的方式进行信息传递，因此这就需要教师具有极强的语言表达能力，在实际班级管理工作中，要充分发挥语言的魅力和艺术性，与学生之间形成良好的师生关系。尤其是在现代化初中教学课堂上，学生主体主要是零零后，这个时代的学生对教师的管理有时候会特别敏感，因此，这就需要教师在管理时，可以适当采用现代信息技术，利用互联网中新兴的网络名词，拉近自身与学生之间的感情距离，减少师生之家的隔阂，进一步提升班主任在班级中的管理水平和成效。
　　3.促进有效沟通
　　（1）与学生家长的沟通
　　班主任在班级管理工作中，学生家长对班主任工作支持也是管理工作中的重要一部分[2]。对于学生的教育，除了学校与教师的努力，还需要家长的积极参与和支持，因此，教师只有不断加强自身与学生家长之间的沟通，让家长积极参与到学生成长过程中。具体来说，教师在与家长沟通时，要注意以平等的姿态面对学生家长，这样才能保障教师在今后的班级管理工作更好的进行，充分发挥班级管理的艺术性和科学性。另外教师通过与家长之间进行交流，互相分享教育方面的艺术，共同参与对学生的教育工作，一方面能够进一步提升学生的学习成绩以及个人综合和能力，另一方面，增强教师在今后的管理水平以及效果。
　　（2）与学生之间的沟通
　　在整个班级大家庭中，班主任作为整个班级学生的家长，因此这就要求教师具有良好的沟通能力，在教学活动中承担学生学习生活中的沟通者，另外，教师还要学会倾听学生内心真实的想法，从学生的想法中，积极引导学生树立良好的人生观，帮助学生在今后的学习道路中找到适合自身的学习方式，增强自身对学习的积极性。
　　4.提升自身综合能力，注重学习
　　对于初中班主任而言，有很多方面的身份，可以是整个班级的管理者，也是向学生传授知识的传承者[3]，因此这就要求班主任在做好知识传授工作的同时，还要做好班级管理工作，在提升能力的同时不断的学习新的管理艺术，做好各种知识的储备，在今后的教学过程中做好承担传播知识的教育者。
　　结语
　　综上所述，班主任在实际班级管理工作中，对于班级教学秩序以及开展工作起着基础性的意义和作用，由于现代社会经济发展迅速，学生的个性也越来越鲜明，这就需要初中教学理念进一步改革和创新，教师也要改变自身的管理模式，提出现代教学管理艺术性，这样才能够有效提升教师管理工作水平和效率，促进初中生健康发展。
　　参考文献
　　[1]林银星.浅析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].学周刊，2016（8）：10-10.
　　[2]王吉财.淺析初中班主任管理工作中的教育艺术[J].新课程（中），2017（8）：211-211.
　　[3]宋小平.浅谈初中班主任管理工作中的谈话艺术[J].好家长，2017（37）：141-141.
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