高职教师信息化教学能力研究
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摘 要：新时代教育信息技术与职业教育不断融合创新，高职教师信息化教学能力正在成为高职教育发展中的核心。本文探讨高职教师信息化教学能力的内涵，分析了高职教师信息化教学能力建设存在的问题，并提出了改善现状的对策。
关键词：高职教师 信息化教学能力
一、高职教师信息化教学能力的内涵
1.教师信息化教学能力
早在2003年“信息化教学能力”被胡小勇等人提出，但对于“信息化教学能力”的内涵还没有统一的认识，目前主要说法如下：陈丽等从信息时代背景下信息技术推进教育信息化的角度认为其组成应该包括：“现代教育观念、系统化教学设计能力、教学实施能力、教学研究能力、教学监控能力、信息素养、终身学习能力。”[1]王卫军认为：“教师信息化教学能力，是以促进学生发展为目的，利用信息资源，从事教学活动、完成教学任务的综合能力，是教师专业发展的核心能力。”[2]李群表明教师信息化教学能应该包括七个方面“综合评价的能力、信息技术与学科课程整合的能力、指导的能力、反思的能力、解决问题的能力、课程研发的能力、组织的能力 。”
2.高职教师信息化教学能力
高等职业教育是知识转化为生产力的中转站，因此高职教育更注重实践性教学，需要把教师信息化教学能力与高职教育职业实践的特点融合，高职教师信息化教学能力包含信息化教学设计能力、信息化教学实施能力、信息化职业实践能力、信息化教学管理能力以及信息化创新能力。
二、高职院校教师信息化教学能力存在问题
1.教師信息化教学理念薄弱
通过调查研究，从意识角度分析，所有教师都认为教育信息技术在开展教学工作中确实起到了很重要的作用，但也有一部分教师认为信息化教学备课会花掉大量的时间，不能保证基本的教学工作量和科研工作；同时，学校鼓励教师参加省级、国家级教学能力比赛，但是教师所获的成就在实际教学中推广意识不强。从能力角度讲，大多数教师都能较好的掌握PPT、word、excel等常用软件，但是对于不常用的录课软件（Camtasia Studio）、视频剪辑软件（绘声绘影）及专业虚拟仿真软件等不太擅长。
2.学院信息化教学环境有待改善
（1）信息教学设施
当前我国高职院校普遍为信息化教学配置了设施和教学资源，但是信息化建设力度不够，还有一些重建设轻应用的现象。一方面校园网络基础设施建设标准不高，网络覆盖面不广，出现用手机流量观看网上资源的情况，影响了日常教学；另一方面高职院校网络教育资源有限，更新速度慢，教师对资源的利用率低；最后一方面高职院校普遍设置了网络平台以供学生学习、教师教学，但是学生和教师登录使用的频率并不高。
（2）激励机制欠缺
信息化教学能力在教师年度考核、评聘体系中没有权重，或者权重太低，导致教师对信息化教学的积极性不高，制约了教师信息化教学能力的发展。
三、高职教师信息化教学能力提升对策
1.建立信息化教学培训体系
高职院校要建立健全教师信息化教学培训制度，尽量让每位教师得到相应的培训。同时对培训内容进行层次划分。a高职院校组织教师对信息化教学进行理论学习，帮助教师对信息化教学建立立体认知，树立起信息化教学的理念，提高教师对信息化教学的兴趣；b在对信息化教学有了了解的基础上，高职院校可以邀请信息化专家开展专题讲座，化解教师心中疑惑：如何进行信息化设计？如何组织信息化课堂教学？如何实现信息化评价？如何建设信息化教学资源？全国职业院校技能大赛教学能力比赛评分标准解读等内容，帮助教师进一步理解信息化教学；c高职院校可以安排经验丰富的教师对信息化教学成果、建设过程进行分享，结合案例将信息化教学理念加以实践。
2.改善信息化教学软硬件环境
地方教育部门和高职院校应增加资金投入在建设信息化基础设施上，加强信息化教学的软硬件资源建设，高职院校应配备多媒体教室，实现校园无限网络全覆盖，同时应积极开展网络教育平台的应用、培训，确保信息化教学顺利实施。
3.丰富信息化教学资源
充分利用智慧职教、MOOC、网易课堂、爱课程等教育网站，开发、完善各专业各课程的教学资源，提高教师资源整合能力，为更好的进行课程信息化教学设计、信息化课堂教学组织打下基础，提升高职教师信息化教学能力。
4.完善激励机制
教育主管部门和高职院校要制定多样化的激励政策，使教师自觉学习信息化技术，提高信息素养。比如开展教学能力比赛、微课比赛等，并定期开展全体教师的信息化教学能力考核，将考核结果作为年度考核、教师评优、职称评审的一部分。
5.构建高职教师信息化能力评价标准
目前还没有形成专门的高职教师信息化教学能力的评价标准。从信息化教学态度、信息化教学设计能力、信息化教学实践能力、信息化教学管理及创新能力等各个方面测评教师信息化教学能力。信息化评价标准可以让一线教师客观地了解自己的信息化能力水平，促使教师及时发现自己存在的问题，促进教师的专业发展，同时为高职院校信息化教学改革提供依据。
小结
在国家大力发展高职教育的时代背景下，高职教育信息化已是必然趋势，高职教师信息化教学能力直接关系到院校人才的培养质量，所以相关教育部门及高职院校应根据高职教育的特点，采取有效措施，提高高职教师信息化教学能力，促进教师专业化发展，最终提高人才的培养质量。
参考文献
[1]陈丽，李芒，陈青.论网络时代教师新的能力结构[J].电化教育研究，2004（1）.
[2]王卫军.信息化教学能力：挑战信息化社会的教师[J].现代远距离教育，2012（2）：45-53.
[3]桂文龙，陈熔，刘莉.高职教师信息化教学的现状分析及对策研究[J].铜陵职业技术学院学报，2018（1）：8-12.
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