谈谈加强词语记忆的方法
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摘 要：词汇是文章不可缺少的素材。词汇缺乏是导致阅读和表达障碍的重要原因。为了有效提高阅读和表达能力，我们必须努力丰富自己的词汇宝库，就是让自己的思想尽可能地增加词汇的储备，积累少量的词汇，积沙成塔，一定能提高自己的语言敏感度和语言表达能力。
关键词：词语 学习 方法
高尔基说：“语言——这是件工具；要学习语言，要扩大自己的词汇。”词汇是文章不可缺少的素材。词汇缺乏是导致阅读和表达障碍的重要原因。为了有效提高阅读和表达能力，我们必须努力丰富自己的词汇宝库，就是让自己的思想尽可能地增加词汇的储备，积累少量的词汇，积沙成塔，一定能提高自己的语言敏感度和语言表达能力。那么，如何在教学中组织学生积累大量的词汇，为听、说、读、写奠定坚实的基础呢？
一、手写
不断练习、使用和复习新学会的词语，加大词汇量。第一次短暂的记忆只是一个好的开始，只有平日不断的使用才能巩固所学的词汇。小学生必须得有一个生字本，每一节课都必须仔细写好，然后在单元结束时、学期结束时或学期结束时进行多次的复习。另外，还可以让学生使用他们所学的所有生字来造句，写片段，并将所学的词语用到他们所写的日记中，增加他们使用这些词语的机会，使所学的词语得到复习和巩固。
二、诵读
累积词语最基本的方法就是熟读背诵。语文教科书中有许多精彩绝伦的好言好句，当学生将这些好言好句熟读并能背诵时，就可以积累许多词汇。在教授课文时，学生可以被教导先从课文中找出他们最感兴趣的词，然后再记录到积累本上，并熟读背诵下来，当学生背诵的时候，他们可以和同桌、前后桌的同學互相背诵。也可以去组长或老师那里背诵。如可以开展以学生个人或小组为单位进行词语背诵大赛，比比一周下来，谁或哪个小组会背的词语最多，通过这样的比赛，激发学习的学习兴趣，累积的词语也会越来越多。
三、利用语文活动课时间组织一些有利于词汇积累的竞赛活动
1.散点法
用一个字作为发散点辐射周围，将包含同一个字的成语联想起来，然后将其分组分类比较。例如，如果“无”是一个散点，学生就会联想到无法无天、无声无色、无大无小、攻无不克等许多成语。这种方法通常用来让学生进行个人竞争，看谁写的更多更快，然后总结出来，看一个字能组成多少词语。当使用它的时候，就可以很容易地选择一个最好的表达方式。
2.联想法
学习一个词，想想它的词意和近义词，它可以和哪些相关的词联系起来，这样既可以丰富自己的词汇，又能开发联想能力，比如学习“寂寞”这个词时。可以让学生想它的词意和近义词，冷清孤单、静寂无声、清静等词；喜欢读唐诗的学生也会想到李白的《将进酒》中的“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”，和陈子昂《登幽州台歌》中的“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”喜欢名言的学生也会想到巴尔扎克的“在各种孤独中间，人最怕精神上的孤独。”和鲁迅的”人类总不会寂寞，因为生命是进步的，是天生的。“这种方法适用于团体协会。看哪一组最有力量。
3.接龙法
借用修辞上的”顶真”手法来丰富词汇，越多越好，这样我们就可以巩固所学的词汇，同时培养自己的联想能力和记忆能力。如以”两袖清风”开始接龙，风马云车、车马盈门、门庭若市、市井小人、人面兽心、心灰意冷、冷若冰霜、霜露之思、思前想后、后继无人、人山人海、海市蜃楼……
4.形象法
这种方法多种多样，最受学生欢迎。它首先可以用来讲故事来积累单词。有些成语是短篇小说或寓言的提纲。有些成语来源于典故，可以说通过讲这个故事，这个成语就可以记住了。例如：守株待兔、掩耳盗铃、叶公好龙、画蛇添足等。其次，也可以找同学通过身体语言来表演成语，让学生猜单词或成语。让学生在娱乐中牢记在心；也可以用“我比划你来猜”的形式，积累词词。
当然，我们不能忽视课堂外的词汇积累。我们可以让学生准备一个词汇积累本，写下并保留我们所看到和听到的一些精彩的单词。此外，我们还可以使用朗诵古诗、听写文字和制作卡片。抄写名言和其他方法来积累词汇量。今天，为了有效地加强学生的阅读积累，注重词汇的积累将对促进阅读能力的提高起到积极的作用。因此，在词汇教学中，要帮助学生积累词汇，扩大词汇量。这已成为语文教师的一项重要任务，丰富学生的语言，发展学生的思维在语文教学中是至关重要的。
四、加强写作训练
学习语文的一个重要目的是写作。为了提高学生的写作能力，应该从小事做起。积累词汇是写作的基础。要学会认真阅读文章，最好背诵精彩的章节。巧妇难为无米之炊，如果脑海中没有大量的词汇，就不能写出一篇好文章。此外，注意观察生活，了解生活，记日记，写有意义的文章，都是帮助我们写好作文的有效方法。写作文反复修改，也可以咨询老师、同学的意见，力求最好。
笔者希望学生能建立正确的学习目标，掌握基本的学习方法，从现在开始，持之以恒，用累积的努力，收获效果。
参考文献
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