书院制下大学生心理健康教育现状及对策分析

来源:用户上传      作者:

　　摘 要：书院制作为一种新型学生管理模式，管理体制尚未成熟，书院制下开展的大学生心理健康工作缺乏系统合理的理论和实践支持，本文主要探索如何在书院制模式下开展大学生心理健康教育工作，推动高校心理健康教育工作的深入开展。
　　关键词：书院制 大学生心理健康教育
　　一、研究背景
　　书院制管理模式是我国高校学生管理的一种新模式，是将学生社区管理融入到整个教育教学体系中，实现通识教育和专业教育相结合的管理模式。2000年至今，随着我国高校的不断扩招，大学生数量的增多导致学生管理层面的问题不断出现，大学生普遍面临的学业、人际交往、情感、就业等各方面压力，需要给予及時的疏导和排解，高校当前的管理模式的局限性已经不能满足学生的心理需求。因此，如何在书院制模式下有效的开展大学生心理健康教育工作，是当前高校心理健康工作的重中之重。
　　二、书院制下大学生心理健康教育现状
　　1.书院制下开展大学生心理健康工作的优势
　　书院制改变了以往的“学校-学院-班级”的管理模式，是一种新型学生管理模式，能更好的进行信息的互通和互补。书院以学生宿舍为管理平台，坚持“以学生为中心”的教育理念，为大学生心理健康教育工作提供了时间和空间的双重保证，在书院中开展各类学生活动和通识教育，让学生的课余生活充实有趣，在活动中提升学生的综合素质，并且在硬件设施上，为学生配备了学生活动室、党团活动室、心理咨询室、休闲服务区等公共服务设施，在书院中为学生营造出良好的人文关怀氛围，使学生有“家的感觉”，增加学生对学校、对书院的认同感和归属感，有利于大学生健康人格的养成。
　　书院中的宿舍分配打破了传统的按专业、班级的分配原则，而是让不同文化、不同学科、不同年龄的学生混住在一起，在学习中进行思想的碰撞，生活中进行文化和情感的交流，提升学生的综合素质水平。
　　书院名称、院徽院训、书院的教育特色等书院文化对学生的成长起着潜移默化的作用，能够在不知不觉中帮助学生形成良好的思想品德。相比于学院的专业课老师，书院的辅导员老师给学生更多的是在生活、自我发展等方面的指导，让学生感觉老师就像家人一样，这样一来，不知不觉中就会拉进学生和老师之间的距离，学生也更愿意主动向老师倾诉心中的不快。
　　2.书院制下大学生心理健康教育工作存在的问题
　　书院制作为一种新型的管理体制，为大学生心理健康教育工作带来方便的同时，也带来了一些问题。
　　（1）书院功能和定位不明确
　　我国书院制管理普遍存在学校、学院、书院三者之间定位不准确，权责分配不合理的问题。我国高校在引进书院管理制度时，缺乏对书院制度、我国高等教育发展需求和大学生心理健康教育的研究。书院的权利受到制约，没有自主权和发言权，书院在举办自主性活动时，需要向学校报备审批方能开展，程序的复杂性导致削弱了书院和学生的积极性。
　　（2）大学生心理健康教育工作人员专业性素质不高
　　高校引入书院制就是为了更好的培养德、智、体、美、劳全面发展的综合素质人才，但是在建立书院制初期，高校不能将书院制管理模式的优势发挥到大学生心理健康教育中，出现了一系列问题。有些高校书院内部并没有设置专门的心理咨询室，即使开设了专门的心理咨询室，由于人员不足，书院仍然仅仅依靠辅导员开展大学生心理健康工作，并没有为心理健康工作配备具有心理学专业背景的人员。
　　（3）对大学生心理健康工作重视程度不够
　　在书院中，学生的心理健康工作并没有得到足够重视，书院的工作重心更加侧重于学生事务方面。很多高校的学生只是在大一刚入校时参加过一次新生心理测评，在之后的大学生活中不再进行测评，只通过辅导员、班委排查的方式掌握大学生心理状况。
　　（4）大学生心理健康教育方法、内容不健全
　　书院的教育内容更多偏向于就业指导、学业指导，而对人际交往、人格发展、环境适应、自我管理等方面的指导比较少见。书院最多的是通过海报、交流会和讲座的方式开展活动，活动形式缺乏多样性、创新性。在心理健康活动器材方面建设不足，缺乏相应的资金支持。
　　三、书院制下加强大学生心理健康教育的对策研究
　　1.针对大学生心理发展特点开展心理健康教育
　　大学生之间虽然存在着明显的个体差异，但也普遍面临着学业困难、人际交往障碍、恋爱心理、就业困难等多方面问题，书院制背景下的心理健康教育必须遵循大学生心理发展特点来开展：大一开展大学适应性教育和自我认知、自我定位的心理学教育，大二开展学业指导，大三开展情感教育、性与爱教育，大四开展就业择业心理指导。高校心理健康教育工作应以预防为主。
　　2.加强大学生心理健康教育师资队伍建设
　　书院中从事大学生心理健康教育工作的老师必须具有心理学专业背景，学校要定期组织书院相关老师参加心理专业培训，鼓励心理辅导站老师考取国家心理咨询师证书，让他们对书院心理健康教育工作的运营提供科学指导，并且增加老师们对危机事件的应对与处理能力。学校要鼓励心理辅导站不断总结新经验，结合书院实际，探索心理育人方法，深入研究在书院中开展心理健康工作的重点难点，不断提炼和总结活动方法和成效，并形成研究报告和科研论文，提升科研水平。
　　3.加强书院文化建设在心理健康教育中的作用
　　书院文化作为隐性教育力量对学生良好品德的形成起着潜移默化的作用。学生对书院文化、环境、培养理念等要素的认可，会增加学生的归属感，在这种具有家的感觉的环境中生活和学习，会减少因环境不适带来的心理问题。
　　4.以活动为载体，发展心理健康教育
　　趣味活动历来是学生们最喜欢的教育形式，书院一方面从自己的文化入手，开展各种具有书院文化特色的活动，让学生在活动中感受书院文化的熏陶，另一方面从学生心理健康入手，提升学生对心理健康知识的认识。有针对性的开展心理类讲座、课程，提升学生对心理学专业的认知。
　　四、小结
　　当前在书院中开展大学生心理健康教育还有很多工作要做，借鉴国外的先进管理经验，将书院制的优势运用到心理健康教育当中去，从书院制的优越性、心理健康管理体制机制、机构设计、理论体系、人员配备、设施配备、管理手段，以及环境教育、人文教育等多方面努力，遵循相关理论要求，充分利用现有资源，促进书院制下大学生心理健康教育的完善。
　　参考文献
　　[1]李良杰.书院制背景下大学生心理健康教育现状分析及对策研究——以西安某高校为例[D].山东大学，2015.
　　[2]顾玲玲，书院制下大学生心理健康教育可行性及路径研究[J].宁波工程学院学报，2017（1）129-133.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14935594.htm