幼儿美术教学游戏化策略探析

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　　摘 要：通过在幼儿园的美术教学活动中，孩子们可以发现和创造美。审美也对幼儿的学习兴趣和新思维的发展起着重要的作用。幼儿艺术领域活动的游戏化可以有效地促进幼儿的全面发展。本文以幼儿美术活动的游戏化为研究对象，探讨幼儿在艺术活动中的快乐感，进而提高幼儿的综合能力。
　　关键词：幼儿美术 游戏化
　　幼儿园要以游戏为基本活动。游戏可以有效地促进幼儿的身体健康，使幼儿快乐，培育积极的生活态度。教师应深入研究美术教学与游戏的共同点，使二者有机融合。除此之外，还需要深入地去分析幼儿个性发展的特点，制定出相应的教学计划。在教学中，一些老师虽然意识到游戏的重要性，但并没有摆脱机械模仿的常规，把幼儿绘画作为一种技能的训练，往往忽视了艺术活动在儿童智力培育中的作用。老师应转变教育的观念，探索新的教育方法，为幼儿创造良好的游戏导向，准备丰富的艺术素材，促进幼儿艺术领域的发展。[1]
　　一、营造良好的游戏氛围
　　为了营造良好的游戏氛围，教师应创设与美术活动相关的教育环境，激发幼儿兴趣，使幼儿充分参与美术活动。在以游戏思想为基础的美术教育中，教师需要营造幼儿良好的游戏氛围，这样孩子们才能在情感上接受游戏，产生绘画的冲动，而不是依靠外部力量来进行活动。只有这样，才能促进儿童艺术活动的顺利发展。
　　例如，在美术活动中，教师可以引导幼儿去欣赏毕加索的作品《哭泣的女人》，在欣赏艺术作品的基础上，创造人物的扭曲和辉煌，表达自己的内心感受。在这一艺术活动中，老师可以先让幼儿去看看《国王的悲伤》，这个故事在看的过程中，孩子们想起国王有什么样的悲哀？为什么会有这样的情感？然后为儿童的播放《悲伤》这首歌，使儿童从视觉上、听觉上、感受个人悲伤地感觉。最后，让孩子回忆起他最悲伤的情景，在活动过程中可以设定在一个悲伤地时刻，让孩子们能够带着这种情感参与艺术活动，充分发挥自己的想象力去创造自己的作品。
　　二、提供相应的美术材料
　　在幼儿期，孩子们可以通过绘画来表达他们的感情，表现他们的智慧和悲伤，也可以从中获得喜悦。创意如艺术的钥匙，有一个小班的孩子，因为疲倦而不断哭泣，当老师带他进入美术室时，看到桌上五彩缤纷的水彩笔和颜料，他停止哭泣，开始绘画，一下子忘记了不快乐。这来自于孩子们对自然状态下的艺术活动的热爱，这都发生在非常特殊的幼儿身上，都是从幼童的吸引中汲取的，它来源于幼儿本能的对美术的喜爱。
　　从这一点可以看出，孩子对那些新鲜颜色更敏感、更喜欢根据自己的需要来绘画。对孩子来说是很有吸引力的。在过去的美术活动中，孩子们通常使用蜡笔和水彩笔。如果用蜡笔，需要孩子控制它。否则，它很容易断裂，或者颜色太浅。而水彩笔的容量是有限的，颜料的损失可能很快就会引起儿童的焦虑。而水彩颜料和油画棒颜色明亮的视觉感和覆盖力较强，能充分调动孩子的创作积极性，如果选用水彩颜料做为幼儿绘画材料，老师可以为孩子们提供颜色、日历、棉签等，让孩子们可以随意选择和使用。这不仅可以体现绘画形式的多样性，而且可以满足儿童的好奇心，锻炼他们的思维能力。孩子们的作品也会更加有趣和生动。
　　三、进行有效的指导
　　教师不仅是幼儿活动的支持者，还是重要的引导者。在美术活动中，教师除了创造气氛和准备材料以培育幼儿的艺术能力外，还要进行有效的指导。游戏导向的指导可以更好地被幼儿接受，可以拓展幼儿的艺术才能极限空间。在教育的过程中，如果老师反复使用“来，跟着老师的画”“先畫一条水平线，然后画一个圆圈”，这种教育语言就会变得很枯燥，容易让孩子们失去兴趣。这是容易理解的，但缺乏吸引力使它很难激发孩子们的学习热情。
　　特别是对于小班幼儿来说，这种教育方法更难让他们接受和影响他们对艺术活动的兴趣。为了改变这种教育状况，教师可以调整教育方法。比如，在指导孩子掌握直线绘制技巧时，老师可以设计一个游戏，给孩子们看一只小白兔，告诉小孩子“小白兔饿了，需要吃青草，你能为它种片绿草让它填饱肚子吗？”在游戏的过程中，幼儿为了帮助小白避免饿肚子，表现得非常认真和有很强的积极性。对于一些难度较大的简单笔画，老师可以将语言融入绘画活动中，将绘画问题编成小故事或儿歌，引导幼儿掌握基本的绘画技能，促进幼儿艺术能力的发展。
　　四、激发幼儿的好奇心。
　　在快乐和满足的同时，需要对孩子的进步进行监控，进行适当的调整，形成一个更完善的游戏艺术活动方案，经过不断的练习和在观察的回溯中，形成一个更完善的游戏艺术活动方案。从中不断总结和提炼教育策略。当整个艺术活动完成后，幼儿教师自身对艺术教育和幼儿发展的理解和认识可以被列为提高幼儿综合素质的重要因素。在绘画过程中，利用嬉戏活动刺激幼儿参与艺术活动，在渴望取得成功的时候，观察他们的绘画，所画的作品大多是粗俗散乱的。有些孩子不知道如何画出存在感。当他们的热情受到打击时，他们往往选择放弃艺术活动。
　　在儿童艺术活动中实现游戏的思考只有在幼儿有兴趣的情况下，才能利用游戏活动激发儿童对美术的兴趣。从我们的生活中，也可以发现，每次父母带孩子到市场上买食物，孩子们都会不知不觉地摸到各种各样的蔬菜和水果，这是他们好奇心的体现。所以，幼儿的好奇心可以作为一个起点，他们的好奇心和兴趣可以通过游戏活动来激发。如果在艺术活动的过程中，创造果园种水果的迷你游戏，老师手里拿着一张彩色的水果贴纸，让孩子选择他喜欢的水果，然后在教室的果园里种植他选择的水果。通过这个游戏来激发幼儿的兴趣，让孩子们积极参与游戏，为下一次绘画水果活动奠定基础。
　　总结：实现幼儿艺术活动的游戏，是尊重幼儿的天性，也可以收获许多意想不到的效果。通过艺术活动，可以充分激发儿童的情感、身体素质发展和创造性思维的，为后续的学习奠定坚实的基础。但认识到艺术活动的趣味性，也面临着在实践中需要解决的一些问题，如过分强调游戏，忽视老师对艺术活动的教育，什么时候教，教什么等等。这些都是学龄前教师的考验。针对这些问题，需要每一位幼儿教师进行深入的探索和研究，为孩子的学习和发展提供更多的支持。
　　参考文献
　　[1]刘明.《幼儿教育》.学术周刊.2016年
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